貧困大學生心理問題的成因與對策

魏　爽

摘 要：由于我國各地經濟發展的不平衡和高等教育制度改革的不斷深化，貧困大學生的心理問題和心理障礙日見凸顯。研究和解決貧困大學生的這些心理問題，對他們的健康成長有重要意義。

Abstract:As a result of China's unbalanced economic development throughout the higher education system reform and the deepening of the psychological problems of the poor college students and highlights the growing psychological barriers. Poor students to study and solve these psychological problems, the healthy growth of their significance.

關鍵詞：貧困大學生 心理問題 對策

Key words:Poor students; psychological problems; countermeasures

作者簡介：魏爽，女 ，籍貫 錦州，1976年出生， 單位：遼寧省錦州市渤海大學教育學院講師。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7069（2009）-06-0194-01

一、貧困大學生心理障礙成因的分析

(一)自卑與自尊的心理沖突

自卑是貧困生最典型的心理特征，也是貧困生心理問題產生的主要根源，其它方面的心理問題都是從自卑開始的。自卑感強的學生往往自我認識不足，過低估計自己，只看到自己的短處和劣勢，而看不到自己的長處和優勢。另一方面，有的貧困生自尊心又極強，他們寧愿貸款、勤工儉學，也不愿接受社會、個人的資助，不愿欠人情債。

(二)焦慮與抑郁心理的困擾

焦慮是由心理沖突或挫折引起的復雜情緒反應。貧困生不僅為學費和生活費發愁，還要擔心父母由于多年辛苦積勞成疾的身體，同時害怕因學業差而對不起父母的一片苦心。所有這些，使得貧困生精神壓力大，形成緊張、不安、憂慮、恐懼的情緒狀態，久而久之就會產生健忘、注意力不集中、失眠等現象，嚴重影響正常的學習和生活。抑郁是一種感受到自己無力應付外界壓力而產生的消極情緒，常伴有厭惡、痛苦、羞愧和自卑等多種情緒體驗。 (三)渴望人際交往與自我封閉的沖突

貧困大學生雖然渴望人際交往，渴望在豐富多彩的校園生活中展示自己的才華，但多數貧困學生因經濟拮據而吃穿儉約，使得他們自慚形穢，不敢輕易和經濟條件好的同學在一起，更不敢輕易和他們說話。由于害怕遭受挫折和傷害而羞于交際，把自己包裹起來，不愿輕易袒露心跡，漸漸地給人一種難以接近、不合群的感覺。

(四)虛榮與依賴心理較強

大部分貧困生能正視貧困，注重勤儉節約，吃苦耐勞。然而也有一部分貧困生，受虛榮心驅使，為了讓別人瞧得起，維護自己所謂的面子，求得心理平衡，不惜花重金包裝自己，盲目與人攀比；部分貧困生面對父母到學校探望，竟然向同學謊稱是自己的老鄉，惟恐給自己丟人。虛榮心使他們對金錢的渴望與日俱增，部分貧困生為了經商賺錢而本末倒置，把學習擱在一邊，有的甚至走上了犯罪的道路。

二、解決貧困大學生心理問題的對策

(一)開展積極有效的心理健康教育和心理咨詢工作

1.對貧困生的心理健康狀況做到心中有數。從新生入校開始，學校就要通過各種渠道詳細調查和掌握學生家庭的狀況，建立貧困生綜合檔案，包括個人資料、家庭背景、品行說明、學習成績、健康狀況、經濟狀況、心理狀況等。

2.普及心理健康知識。開設大學生心理健康選修課和心理健康教育系列講座，普及心理健康知識，對學生進行心理健康輔導，幫助大學生了解心理發展規律，充分認識心理健康對學習、生活、就業等的重要性，教育貧困大學生以健康的心態和人格面對貧困，增強自我調節的能力。

3進行心理咨詢輔導工作

充分利用各高校學生心理咨詢服務中心的作用，開展貧困大學生心理咨詢服務活動，幫助貧困大學生消除顧慮、化解和緩解容易產生心理問題的因素，克服自卑心理，樹立心理健康意識，增強貧困大學生心理調適能力和社會生活的適應能力，有針對性地對有一定心理問題的貧困大學生進行個別疏導，給予一定程度的矯正和引導。

(二)幫助貧困大學生確立遠大的人生理想，塑造獨立健全的人格

1.宣傳高等教育改革和發展趨勢，消除貧困大學生的思想疑慮和不滿情緒。使貧困大學生充分認識到高校招生并軌是我國高等教育改革的一項重要內容，加深對國家經濟狀況及貧困現象產生的原因、國家對于貧困大學生助學貸款的政策和學校對貧困大學生資助體系等方面的理解，督促學生正視困難，引導他們正確處理解決經濟困難與提高自我學習能力的關系。

2.引導和幫助貧困大學生樹立正確的困難觀。教育貧困大學生理性地對待貧窮，摒棄“等、靠、要”的依賴心理，樹立起自強自立的精神，正確看待生活中的不幸，正確看待貧富和義利，以積極樂觀的人生態度去面對經濟貧困的現象。

(三)創造良好的校園文化氛圍，優化育人環境

1.對貧困大學生給予充分的人文關懷。要努力營造對貧困大學生理解、尊重和關懷的校

園文化氛圍，在全體學生中提倡勤儉節約、艱苦奮斗的優良傳統和風尚；引導學生形成正確的消費觀念和消費行為，反對過度消費、高消費、超前消費，排除虛榮心理的干擾。在學校、班級和宿舍中形成關懷貧困大學生的氛圍。

2注重校園文化建設，營造良好心理環境

大學生健康的心理素質與良好的校園文化氛圍息息相關，校園文化的建設是影響學生心理發展的重要條件。良好的校園環境會潛移默化地優化學生的心理品質，如團結的集體榮譽感、積極的群體凝聚力、和諧的人際關系等，這些良好的校園文化因素的建立對幫助樹立貧困生健康的心態十分有益，可以有效地增強貧困生適應環境的能力，保持開朗的心境，對現實和未來充滿信心和希望。

(四)關心貧困大學生的物質需求，積極為他們排憂解難

1.完善貧困大學生資助體系及各項管理制度。高校要成立專門的助學機構，充分、有效地利用好國家、省和學校的相關救助貧困大學生的政策，進一步完善“獎、貸、助、補、減、免”的貧困生資助體系及各項管理制度。

2.拓寬助學渠道，提供就業支持。面對貧困大學生生活窘迫和日益嚴峻的就業形勢，對貧困大學生的支持應側重于能力培養和就業信息提供兩個方面。動員社會廣泛參與，建立各種“愛心基金”或保障基金，充分發揮政府和學校主渠道作用的同時，動員社會團體和個人捐款資助貧困生。