電氣類專業英語教學方法初探

張 錦

[摘要]自動控制專業英語是電氣類專業高職教育的一門專業基礎課程,隨著我國電氣行業對外交流與合作的增強,其重要性對于電氣類技術專業的畢業生也越來越明顯。因此,通過對電氣自動化技術專業英語教學的研究,分析目前專業英語教學的現狀及存在的問題,從專業英語教學的計劃、師資隊伍建設、教學方法上對提高專業英語教學的效果進行初步探討。

[關鍵詞]專業英語教學模式

中圖分類號:G42文獻標識碼:A文章編號:1671-7597(2009)1220176-01

一、引言

專業英語就是以英語講解專業知識,目的是為學生提供一個把握國外同一專業發展脈絡和趨勢的課程,使學生在學習專業英語的同時,掌握和了解該領域當前技術發展的最新動態和最新成果,拓寬知識面、更新知識結構。自動控制專業英語是電氣專業知識學習與英語能力培養的綜合課程,是高等職業技術學院電氣類專業學生的專業基礎課程。

《自動控制專業英語》課程是淄博職業學院電子工程系電氣類技術專業三年制高職學生的一門專業基礎課程,通常安排在第四學期開設。筆者已投入電氣類專業英語教學一段時間,分析了目前專業英語教學的現狀及存在的問題,從專業英語教學的計劃、師資隊伍建設、教學方法對提高專業英語教學的效果進行了初步探討。

二、電氣類專業英語教學的現狀及存在的問題

(一)重基礎英語,輕專業英語。電氣類專業學生在校的基礎英語與專業英語的教學應是相輔相成的。但因有些高職院校過于強調英語應用能力考試、和大學四級英語考試的通過率,甚至將其作為衡量學生能否畢業的標準之一,導致學生英語學習大部分時間都用在應付考試上,減少了專業英語學習時間,造成學生疏忽、輕視專業英語的學習。

值得注意的是,筆者在教學過程中發現有許多電氣類專業學生學習專業英語時往往敷衍了事,不肯再花大功夫,甚至有些學生一直在課堂背應試詞匯,做模擬試題。因此,現行這種為應付考試的教學方法是致使電氣類專業學生難以提高英語口語能力和掌握專業實用性英語的主要原因。

(二)電氣類專業英語教師資格的標準不明確。國內對直接從事該方面適任教學和培訓的教師卻至今沒有任何任職資格的標準。由于對專業英語教師任職資格無明確規定,學校在聘任、選拔專業英語教師時產生良莠不齊的現象。

對于高職高專的學生而言,大部分電氣類專業同學英語基礎比較薄弱,同時考慮到這門課專業性比較強,所以在對于《自動控制專業英語》授課老師的選擇,一般都是以專業課老師兼任,但是專業課的老師缺少了英語課老師的靈活性,以及對課堂靈活度把握,畢竟《自動控制專業英語》課程也是屬于語言類教學,需要授課老師授課方式的靈活性,同時不宜進行大班上課,這樣不利于老師與學生之間的互動,很多授課教師將《自動控制專業英語》作為一門可有可無的課程,所以上課的時候很機械化,無法調動學生的積極性。

目前許多學校對專業類教師業務進修比較重視,但對從事電氣類專業英語教學的教師的培訓與進修還未真正引起重視。

(三)電氣類專業英語教學的教材。目前,高職院校電氣類專業英語教材分成兩大類,即基礎英語和專業英語教材。各學校所使用的基礎英語教材基本相同,但專業英語教材各不相同,難以保證教材質量。

選用合適的教材。高職生英語底子較薄,教材的選取很關鍵,太難的教材會打擊學生學習的積極性,太簡單的教材對實際教學又取不到什么好的效果,但不少正在使用的教材在實際使用性和語言文字等方面存在質量上參差不齊的問題,而目前國內缺乏成熟的系列化電氣類專業英語教材。此外,缺乏教學輔助材料,特別是課外學習的參考資料和供自學與練習使用的磁帶、錄像帶等音像資料,也包括供自我學習與訓練的教學軟件。同時,引用原版英語教材力度不夠,難以緊跟國外電氣類專業英語教學的步伐。

(四)教師與學生的互動效果差。在整個教學過程中主要以教師為主體,教師講解專業詞匯,翻譯專業經典論著,學生往往是“只出耳朵而不動腦子”;此外學生練習很少,當然這也與專業英語教輔資料少有關聯。另外,從實際情況來看,很多高職電氣類學生的英語基礎比較薄弱,發音不準,語法知識匱乏,造成學生也不愿意積極參與到教師的教學過程中來。

三、電氣類專業英語課程教學建議與措施

1.盡快改變電氣類專業大學英語教學隨“英語過級”指揮棒轉的尷尬局面,從全面提高學生英語語言應用能力,尤其是英語聽說能力入手,積極鼓勵教師改進和更新教學方法,提高學生學習興趣。課堂上應鼓勵教師采用分組討論、角色表演、案例分析、模擬練習等教學方法;在教學中堅持以學生為主體的原則,為學生提供更多的機會參與互動式的學習,幫助他們在反復運用和操練中提高英語記憶與表述的能力。

2.加強對從事電氣類專業英語教學的師資隊伍規劃和培養,盡快建立起一支英語水平高,又熟悉電氣類專業知識的富有專業英語教學經驗的英語教師隊伍。同時加強專業英語教師的學術交流,積極開展電氣類專業英語教學法的研討,改革教法,交流教學經驗,認真解決電氣類專業英語教師教學工作量、職稱等方面的實際問題,充分調動他們的積極性,提高專業英語教學能力,大力提高專業英語教學質量,以更好地適應新形勢下我國電氣企業對高級電氣類人才的需要。

3.電氣類專業英語的教材內容應具有很強的目標性、實用性和知識性,針對高職電氣類專業學生的英語基礎應有一個由易到難的漸進過程,利于提高學生的自信心與主動性。此外,為了在原文教科書或著作中最大限度地獲取本學科發展的動態、新的學說、方法和理論,教材應隨時代發展作適量的修改和補充,內容力爭追趕國內外最新的專業知識和前沿熱點。例如可補充一些可以反映本專業新技術、新工藝的最新研究成果的文摘或文獻綜述。對于教材的要求以詞匯的掌握和文章的閱讀理解為主要內容。

4.應加大對現代化教學設備資金的投入,全面提供現代化教學條件,包括影像視聽、互聯網、多媒體教學平臺、等教學設備,并積極引進和鼓勵教師自行編制電氣類專業的多媒體教學課件,全面開展計算機輔助教學工作。

四、結論

電氣類專業英語作為一種交際手段和業務能力是非常重要的,為了適應當前專業英語人才的需求,必須對傳統的教學模式進行改革。因此,要加強對專業英語理論的研究,改進教學方法,利用先進的教學設備,努力提高學生的英語應用能力。

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作者簡介:

張錦(1983-),女,山東人,淄博職業學院電子電氣工程系教師,翻譯。