大學生就業困難研究與對策

杜艷輝 張瑞祺

[摘 要] 本文分析了現階段大學生就業困難的原因,提出解決的對策:應該根據當前的就業狀態及原因,做好大學生職業生涯規劃教育;加強就業指導,轉變畢業生就業觀念;加強挫折教育,培養堅強的意志品質;鼓勵大學生積極投身社會實踐活動。學校應主動建立與企業之間的聯系;建設好就業指導網站,給學生提供適時的指導。

[關鍵詞] 大學生;就業問題;原因;對策

一、原因分析

對于剛剛步入社會的大學生來說,他們的第一份工作可能影響他們的整個人生幸福,所以,大學生對待就業問題是非常嚴肅的。

根據我國所面臨的國情,大學生應針對不同的就業問題做到未雨綢繆,通過分析當前的就業問題,找出就業困難的原因,更好的為自己解決就業方面的問題。

高校畢業生是整個社會中充滿活力、富于創造性的群體,是國家寶貴的人才資源,是未來全面建設小康社會的生力軍。做好大學生就業工作是促進國家經濟發展的重要策略,更是高校謀求生存與發展的重要課題。面臨大學畢業生就業難的現狀,究其原因,主要在以下幾個方面。

1、高校擴招與就業市場趨于飽和狀態之間的矛盾

隨著我國經濟的持續、健康發展,和教育體制改革的不斷深入,高校教育從“精英教育”轉變到“大眾教育”,全國高等教育顯現出了燕蒸日上的良好局面。高考升學率逐年提高,相應的大學畢業生人數激增。但社會所提供的能滿足畢業生“要求”的就業崗位并沒有大規模增加,再加上國家人事制度和其他社會制度改革、下崗職工再就業工程的展開、農民進城打工大軍的到來、我國制定的留學人才回歸計劃吸引越來越多的海外學子回歸祖國等一系列政策,如此多的就業人員一同涌向我國本身就不太富裕的就業市場,這從客觀上增加了國內大學生的就業難度,加劇了就業崗位和就業者之間的矛盾。

2、企業招聘理念和大學生擇業觀的差異

目前,大學生就業面向的多數是機關、事業、國有企業、非國有企業單位,這些單位用人在不同的地域都有著不同特點,不同國別不同文化背景的企業用人理念往往不一樣,例如韓資企業用人講究動手能力和工作水平大體一致;日資企業更喜歡學生干部,講究團隊精神;歐美企業喜歡有個性的學生。盡管就業指導時一再介紹不同企業的文化背景和用人理念的差異,但事實上學生不可能有多次參加面試的機會去實踐。但是這些企業在用人方面都有一個共同點,就是希望所招聘的人才能夠在平凡的崗位上做出不平凡的業績來。但是,目前我國高校大學畢業生有一個共同點,就是希望在剛剛畢業的時候就能夠找到一個無論從經濟還是企業實力都有保障的單位,現在更多的大學生將自己的目標定在了像北京、上海、廣州、深圳等一些經濟實力強的地區,這樣,從客觀上造成了大學生的就業難度大的問題。在目前形勢下,這種觀念對大多數青年學生而言是不現實的。理論上只有嘗試多種崗位才能找到自己的能力傾向與特長,才能更有效地放大自身的價值。因此,應在青年學生中倡導先就業、后擇業,先生存、后發展的就業觀,以渡過目前的困境。

3、大學生的誠信問題

大學生隨意毀約、無告知跳槽的現象時有發生,也有為數不少的大學生“腳踏幾只船,簽一家、談一家、看一家”,令企業和學校十分頭疼。大學生誠信問題已經是一個社會性的問題,更多的企業可能更愿意接納一些有社會工作經驗的,同時在誠信方面沒有過任何記錄的同學。

二、就業指導對策

1、做好職業生涯規劃教育

作為大學生,他們的職業生涯規劃和設計是他們步入職業人生的第一步,所以說,從大學一年級學校就應該開設專門的職業生涯設計課程,通過對不同職業的了解、性格與價值取向以及各種職業能力的分析,使大學生能夠充分認識自我、客觀評價自我,了解職業規劃的重要性,掌握規劃自己職業方向和目標的技巧,從而使大學生在剛剛步入大學校門的第一天開始就能夠對自己的人生進行合理的定位。

2、加強就業指導,轉變畢業生就業觀念

作為高校就業指導工作者,我們一定要幫助大學生樹立正確的就業觀念,幫助同學們了解就業政策、分析就業形勢、預測就業前景、提供就業信息、傳授就業技巧,要建立院系兩級與就業市場機制相適應的就業指導機構。在領導體制上實行領導帶頭督促;在指導思想上要把就業率與新生報到率放在同等重要的位置;在經費保障上要保證就業指導工作的順利進行;在人員配備上要建立一支結構合理、專兼結合的就業指導人員隊伍;在指導形式上,要以就業指導課為主,經常邀請企業招聘專員介紹企業用人政策,請往屆畢業生介紹他們自己的求職歷程和創業過程,加強學生的社會責任感教育,培養良好的心理素質和綜合素質,提高就業指導工作的針對性和實效。

3、幫助大學生擺脫“高不成低不就”的就業理念

現如今很多大學畢業生不是找不到工作,而是找不到他們心中所“理想”的工作,他們沒有擺正自己的就業心理,給自己定位過高,從而失去了良好的就業機會。作為高校管理者,在大學生將步入社會的最后一個階段的時候,一定要讓大學生明白當前所面臨的就業形勢,做到先就業再擇業,不要盲目的追求“過高”的理想。

4、加強挫折教育,培養堅強的意志品質

當前,人們在現實生活中,總會遇到不同的挫折,可能有的挫折輕,有的挫折重,這樣對待不同心理素質的學生產生的影響不同,要讓學生懂得挫折難免,并能正確認識挫折,要從教育的本質和培養人的高度來理解和實施對大學生的“挫折教育”。人們常說逆境能夠成才,其原因就在逆境中可以提高人的認知感受力。對大學生來說,應逐步引導他們對生活有較高層次的理解,明確人生的意義和價值,樹立積極的人生態度,確定具體可行的近期目標,保持進取向上的個性,培養適應環境的能力以及忍受磨難、堅忍不拔、積極進取的意志品質,教會學生能夠勇敢地直面挫折并學會自我調適。但需要注意的是,不能曲解“挫折教育”的意義,挫折教育不是有意識地吃點苦挨點累就行。

5、鼓勵大學生積極投身社會實踐活動

如今的大學生普遍存在社會經驗少的缺點,造成這樣的結果是由于當今社會的物質生活水平日益提高、嚴重的缺乏社會鍛煉、沒有經過挫折考驗造成的,這些大學生對社會知之甚少,難以適應現代市場經濟的挑戰且心理承受能力差,同時初到工作崗位后難以較快的適應崗位工作。所以,在大學生教育中,應該有目的地創設某些困難條件,開展一些諸如挑戰極限之類的體育運動和各種社會實踐活動,讓大學生在外面的大世界中增長見識、開闊視野,也可以組織大學生參加一些體力勞動,“勞其筋骨”,磨煉意志,同時開展一些社會實踐活動,讓大學生能夠在上學階段就及時的了解社會。

6、學校應主動建立與企業之間的聯系

作為高校來說,大學生代表的是其自身的社會形象,所以說,高校應該自我向社會進行宣傳,樹立良好的社會形象。這有助于大學生接觸社會,也有助于增強社會對本校畢業生的認可度,有些高校與企業合作辦學,共建實習、實訓基地,讓學生從大一、大二的假期開始就大量實習;有些高校還對因實踐水平低而失去工作機會的學生實施“召回制”,重新安排實踐培訓,這些做法在強調以學生為本的今天值得各高校借鑒。另外,大學生自己也應該反思,是否該早為自己找工作打算?是否應該多去與自己專業對口的單位實踐?當然,用人單位從長遠的角度看,接納大學生前來實踐,是有百利而無一害的,應該熱心而為之。

7、加強就業指導網站建設,給學生提供適時的指導

信息服務是重要的就業服務,就業指導網站建設是加強就業指導工作的重要環節和手段。要加強和完善就業服務信息網站的建設,通過網絡提供就業信息、宣傳就業政策、分析就業形勢,也可以實現網上就業報名和面試。要充分利用網絡資源服務廣大畢業生,學校的就業信息網要與國家及省就業指導網鏈接,要與各地工業園區人力資源有限公司網站進行信息交換,以縮短畢業生與用人單位的時空距離,提高畢業生就業推薦工作的效率,激活畢業生就業的無形市場,為畢業生提供適時、快捷、高效的服務。

總之,緩解大學生就業壓力,促進社會和諧穩定發展,僅僅靠高校和政府職能部門的努力是不夠的,全社會的關注才是解決這個問題的根本所在。破解大學生就業難題需要社會方方面面力量的介入,從產業立項傾斜、戶籍管理改革、社會輿論引導、社會保險跟進、企業活力激發,一直到鄰里關懷、家庭撫慰,只要全社會給予足夠的重視和必要的支持,我們就會渡過難關。

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