《斑羚飛渡》說課稿

賈紅英

一、教材分析

《斑羚飛渡》選自人民教育出版社初中語文七年級下冊第六單元。本單元編選了五篇描寫人類的生存伙伴——動物的文章。本文《斑羚飛渡》描寫的是一群被逼至絕境的斑羚,為了贏得種群的生存機會,用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉,讓每個讀者受到精神的震撼。

1.教材有以下特點

(1)本文故事內容中陌生新奇的動物世界﹑驚險動人的特寫鏡頭,能引起學生的閱讀興趣。從而豐富學生的知識,拓展學生的視野,且適應初中學生的身心發展,有利于激發學生的學習興趣和創新精神。

(2)課文體現了時代的特點,具有現代意識。文章關注動物世界,也就是關注自然,關注人類本身,有利于培養學生的社會責任感和動物保護意識。同時能讓學生在斑羚們在特殊的求生自救行動中所表現出來的種族精神和整體合作精神受到洗禮。這篇教材既是當前人對動物的了解和認識的延伸,又是試圖從動物世界折射出人類的生活軌跡,對人性的探求。

2.本文的教學目標和重點、難點

教學目標

(1)知識目標

指導學生積累字詞知識理清并感受文中生動、感人的情節。

(2)情感目標

領會斑羚在危機關頭的攜手合作、甘于犧牲自我的精神,培養團隊協作的精神。讓學生在探究實踐中學習語文、運用語文,激發學生對環境保護意識,社會責任感。

﹝3﹞能力目標

體會本文詳略得當的 敘述與具體生動的描寫,培養學生自主、合作、探究的學習能力;通過品味文中優美生動的語言,理會文中借景渲染的手法,提高鑒賞能力。

教學重點、教學難點

(1)教學重點:領會斑羚在危機關頭的攜手合作、甘于犧牲自我的精神。

通過品味文中優美生動的語言,理會文中借景渲染的手法,提高鑒賞能力。

(2)教學難點:讓學生在探究實踐中學習語文、運用語文,激發學生對環境保護意識,社會責任感 。

二、說教法

本節課我主要采用以下教學方法實施教學:

1.情境設置法:在本節課上,充分利用課件展示創設情境,使學生很自然的融入到課文的意境中去,思想產生共鳴。

2.朗讀法:古人說:“書讀百遍,其義自見”。每一篇文章都有其獨特的意蘊,只有反復朗讀,才能領會其中深刻而豐富的思想內涵,在教學中學生反復讓學生感悟老斑羚從容鎮定、犧牲自我的精神。

3.指導法:指導學生課前預習,做預習筆記指導學生進行小組合作和交流。

教師可適當的使用多媒體輔助教學,如出示一些質疑探究性問題等,但不可喧賓奪主、華而不實。

三、學法指導:

本課主要從以下方面對學生進行學法指導

1.預習法

(1)在預習環節中布置朗讀課文2~3遍。

(2)自學文中的生字詞,找出重點詞語并造句,寫在預習本上。

(3)找出你認為優美生動的句段并加以欣賞。

(4)準備復述課文中斑羚飛渡的 主要情節。

(5)搜集有個斑羚這一動物的資料。

通過預習教會學生借助工具書掃清文字障礙,熟悉課文,以達到事半功倍的效果。

2.勾畫圈點法:讓學生勤動筆墨,積極讀書。

3.朗讀法:指導學生反復朗讀,從中體會課文所蘊含的思想感情。

4.交流合作法:引導學生積極參與,合作探究。

5.積累法:在教學中教師要提高學生對積累的認識,指導學生積累的方法,養成積累的習慣。如在本課中,我在教學過程中插入一個問題:“文中多次出現彩虹,分別有什么意義?”其目的就是讓學生掌握:以景物烘托氣氛的寫作方法,為作文寫作積累方法。

6.拓展法:使學生的視野由課內轉移到課外,培養聯想能力,如由“從‘鐮刀頭羊 最后的悲壯獻身中你有何感悟?”從現實中尋找例子學會課文與社會的聯系。

7.以讀促寫法:“讀書破萬卷,下筆如有神”。本文語言豐富,可寫的東西也很多。學完本課我要求學生寫出學習本文后的體驗﹑反思以讀促寫,讀寫結合,讓學生在實踐中完成對知識的整合。

通過一系列語文活動的展開,我相信一定可以解決重點,突破難點。

四、教學組織:

課前預習

(1)在預習環節中布置朗讀課文2~3遍。

(2)自學文中的生字詞,找出重點詞語并造句,寫在預習本上。

(3)找出你認為優美生動的句段并加以欣賞。

(4)準備復述課文中斑羚飛渡的 主要情節。

(5)搜集有關斑羚這一動物的資料。

教會學生借助工具書掃清文字障礙,熟悉課文,為研讀作準備。

1.導入新課

由大連公交司機黃志全的故事導入(故事情節:黃治全同志在生命的最后一刻所作的三件事)情景渲染導入,撥動學生心靈的琴弦,激發學生的學習興趣。

用多媒體課件展示課題、作者

2.整體感知

掃讀整體把握

(1)題解

斑羚,別名青羊、山羊。分布于我國東北、華北、西南、華南等地,是國家二級保護動物。斑羚體大如山羊,但無胡須。體長110~130厘米,肩高70厘米左右,體重40~50千克。雌雄均具黑色短直的角,長15~20厘米。四肢短而勻稱,蹄狹窄而強健。毛色隨地區而有差異,一般為灰棕褐色,背部有褐色背,喉部有一塊白斑。斑羚生活于山地森林中,單獨或成小群生活。多在早晨和黃昏活動,極善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登,視覺和聽覺很敏銳。以各種青草和灌木的嫩枝葉、果實等為食。秋末冬初發情交配。

(2)要求勾畫出生字新詞,查工具書加以掌握。

肌腱(jiàn)逞能(chěng) 恍惚(huǎng hū)嫻熟(xián) 略勝一籌(chóu) 眼花繚亂(1iá) 炫目(xuàn) 斑斕(1án)悲愴(chuàng) 磐石(pán)

對峙(zhì)湛藍(zhàn) 墜落(zhuì) 蒼穹(qióng)

(3)結合課文解詞

A.對峙:山與山相對而立。

B.進退維谷:維,文言虛詞;谷,比喻困難的境地。進退都陷于困難的境地。

C.一塵不染:形容非常清凈、純潔。有時比喻人的思想沒有沾上一點壞影響。

D.迥然不同:迥然,距離很遠的樣子。形容差別很大。 E嫻熟:熟練。

F.眼花繚亂:眼睛看復雜的色彩而感到迷亂。(以上內容課件展示)

(4)自由朗讀課文讀

要求:

①要用流利的語言有感情的讀。

②領會文中的生動的詞句 。

設計意圖:整體感知課文,增強語感,檢查預習效果。鞏固基礎知識。

3.問題探究

(1)當時斑羚羊身處一個什么樣的環境?這些描寫有什么作用?

(2)文中幾次描寫美麗的“彩虹”是為了真是地再現大自然的景色嗎?

(3)找出描寫鐮刀斑羚羊的句子,文中重點抓住那些進行描寫?在這種環境鐮刀頭羊表現如何?

(4)文中多次出現彩虹,分別有什么意義?

(5)從斑羚羊飛渡的事件中,從斑羚羊身上反映出什么可貴品質?

設計意圖:讓學生互相啟發,在議論中迸發出思維的火花,共同解決疑難。激發探究的興趣,培養自學和表達能力,突破重點。

4.研讀與賞析

(1)研讀課文。要求:運用圈點法,全出你認為重點的內容。

(2)小組討論欣賞:

從文中找出你認為寫的生動的詞句,進行品味賞析,說說你喜歡的理由。

(3)分析欣賞斑羚羊飛渡的情景:

運用多媒體課件展示斑羚飛渡時的畫面,同時指名學生看畫面抓住關鍵動詞復述,形象的感受這一震撼人心的畫面。學習老斑羚那種從容鎮定,舍己為人的高尚品格,學習斑羚的種族精神。

(4)學生朗讀課文第9自然段。

設計意圖:1.通過朗讀誦法,引導學生體會文章的妙處和思想感情。

2.回應課時的問題,培養概括和表達能力。

3.此環節陶冶了學生的情操,有利于理解本文主旨,多媒體課件的運用,更形象、更直觀。

5.拓展延伸

由于人類的濫殺濫捕,造成野生動物的瀕臨滅絕的事例很多。請從你的身邊搜集材料,寫一篇有關野生動物作文。

設計意圖:完成知識遷移,培養學生運用語文能力、形成“自主、合作、探究”的學習能力。

激發學生的環境保護意識,社會責任感。

五、教學效果

1.通過字詞訓練加強了基礎知識的鞏固;

2.通過讓學生復述斑羚飛渡的主要情節,既鍛煉了學生的分析課文概括課文內容的能力,又鍛煉了學生的語言組織能力,口頭表達能力;

3.通過合作探究性學習活動,培養了學生團結協作的精神;

4.通過自主探究性學習鍛煉了學生大膽質疑的勇氣,發現問題的能力。

這堂課同學們表現生動,積極活潑,思路開闊,思維活躍。既培養了同學們的團結合作精神,又提高了保護動物的意識,增強了社會責任感,使大家在今后的日子里更加珍惜生命。收到了較好的效果。

作者單位:青海省門源縣第一中學