淺談如何引發學生對思想政治課的興趣

劉志鴻

內容摘要:興趣是人對客觀事物產生一種積極的認知傾向。它推動人們去探索新的知識,發展新的能力。那么,如何引發學生對思想政治課的興趣?一、設計新穎開頭激發學習興趣;二、講述幽默故事激發學習興趣;三、運用漫畫、圖片激發學習興趣;四、精講多練、議練結合激發學習興趣;五、貼近生活,解決實際問題激發學習興趣;以上幾點來自自己的教學體會和學習他人經驗的總結,除了上述幾點,還有很多方面影響學生的學習興趣。總之,在思想政治課教學中調動學生學習興趣和學習主動性的有效方法比較多,在新課教學時,教師要充分利用這些因素,就一定能達到激發學生學習興趣,提高思想政治教育教學效果的目的。

關鍵詞:思想政治 興趣

興趣是人對客觀事物產生一種積極的認知傾向。它推動人們去探索新的知識,發展新的能力。從現實的教學情況來看,不少學生都認為思想政治是一門死板、教條、空洞的課程。甚至覺得是無用的東西,挫傷了學生學習的積極性。政治知識雖然單調枯燥,但蘊含著豐富的可激發學生興趣的因素。那么,如何引發學生對思想政治課的興趣?

一、設計新穎開頭激發學習興趣

俗話說:萬事開頭難。而良好的開端是成功的一半。講好一節課的開頭是調動學生學習興趣、引起學生注意的第一步,如果學生在上課一開始就能注意聽講,他們才有可能連續認真地聽下去。否則,學習效果必然受到影響。教師可通過講述與本節課有關的故事、名言、俗語等導入新課;可在新課的開頭針對教學重點難點設置學生感興趣的問題,激發學生的求知欲,讓學生有目的地聽課;也可用國內外發生的一些重大時事作為講解新課的導語,使它成為引發學生注意的焦點,增強學生學習的主動性和自覺性。

二、講述幽默故事激發學習興趣

我認為:用幽默的方式說出嚴肅的真理比直截了當地提出更能為人們所接受。在課堂教學中,我針對中學生尤其是初中學生喜歡聽故事的這一特點,充分利用思想政治課堂適度開展“故事教學”,激發學生的學習興趣,加深學生對有關理論知識的理解、記憶,從而達到了其他教學手段難以達到的效果。但是,不要只為了幽默而講故事,一定要與教學內容相聯系來收集故事,否則就是本末倒置了。

三、運用漫畫、圖片激發學習興趣

在教學中,為了充分調動起學生學習知識的積極性和興趣,讓他們在愉快的心理狀態下主動學習,這是思想政治課教學獲得成功的關鍵。思想政治課涉及許多深奧抽象的概念、原理以及有關辯證法、方法論等方面的知識,學生學習起來很吃力。為了解決這個難題,在思想政治課的教育教學過程中,我們可以運用諸如音樂、電視、廣播、多媒體教室等許多現代化教學手段,以便激發學生的求知欲和新奇感。運用漫畫、圖片、電化多媒體教學,可以給學生提供一個直接形象的感知背景,使抽象化、理論化的知識具體化、感性化,增強課堂教學的直觀性,大大激發學生的學習興趣,活躍課堂氣氛,加深學生對教學重點的理解和掌握,培養學生的抽象思維能力和發散思維能力。

四、精講多練、議練結合激發學習興趣

教學中可采用精講多練的方法,給學生一定的議練時間,讓學生在自己學習、領悟、體驗,實踐的過程中,通過自己動腦、動口、動手,提高認識,受到啟迪,獲得感悟。這樣既增強了教學的針對性和教育性,又充分調動了學生參與教學和自我教育的積極性;即使學生在輕松愉快的情境中理解了知識,提高了認識,又培養了學生分析問題的能力,教學效果大大提高。

五、貼近生活,解決實際問題激發學習興趣

將政治知識與學生生活實際緊密地聯系起來,把社會生活中的題材引入到政治課堂教學之中,喚起學生的學習興趣,使求知成為一種內動力。理論聯系實際,是思想政治課教學中居于主導地位的基本原則,這對于調動學生學習思想政治課的興趣也很重要。因為思想政治理論與生活實際相結合,學生就會覺得,思想政治課的內容就在我們身邊,很實際,并不只是純理論要求,它要解決的是我們身邊的一些實際問題,學了之后有用,如此,自然就能產生要學好思想政治課的動機與興趣。通過理論聯系實際來發展學生實際問題政治化的能力,強化政治理論應用意識,激發學生興趣。

以上幾點來自自己的教學體會和學習他人經驗的總結借鑒,除了上述幾點,還有很多方面影響學生的學習興趣,比如:教師應該加強自身的政治素養;師生關系;教師儀表、態度、語言、條理;也會引起學生的注意和興趣。總之,在思想政治課教學中調動學生學習興趣和學習主動性的有效方法比較多,只要教師認真鉆研教材,在備課的同時,注意備學生、備方法,選擇靈活多樣、切合實際的方法,在教學時,教師要充分利用這些因素,就一定能達到激發學生學習興趣,提高思想政治教育教學效果的目的。

作者單位:新疆生產建設兵團農一師三團中學