如何培養學生作文的創新能力

危蘭木

在作文教學中,如何才能有效地培養學生的創新能力,讓學生“見人所未見,發人所未發”,寫出“人人心中有,個個筆下無”的習作,這是時代對語文教師提出的重要課題。作為中學語文教師,本人在教學中做過一些嘗試,主要途徑是:

一、拓展素材積累的時空,提高認知水平

教師要充分利用現實生活中的語文教育資源,優化語文學習環境,努力構建課內外聯系、校內外溝通、學科間融合的語文教育體系,從而拓展素材積累的時間和空間,提高學生的認知水平,作文時才能“厚積薄發”。為了更好地引導學生閱讀和作文,教師可定期組織讀書報告會,讓學生交流讀書心得體會,或以講故事、開辯論會等形式來鍛煉口才,再通過辦墻報、手抄報等形式提高學生的書面作文水平。學生通過廣泛閱讀,從古今中外優秀的文藝作品中汲取到健康的思想和藝術精髓,同時也積累了大量詞匯和作文素材。通過閱讀,學生視野開闊了,知識豐富了,思維活躍了,再不會為“無米之炊”而苦惱。

二、營造寬松和諧的教學環境

和諧、活潑的氣氛有助于學生想象能力的培養;作文教學必須重視想象力的培養,給學生營造想象的環境。作為課堂教學的組織者——教師,要把自己作為學生的大朋友,置身于學生主體之中,與學生平等相處,感情上更會融洽,心理上更會溝通。師生之間要有民主平等的良好關系,教師要善于保護學生的創新心理,尤其是保護學生的“三心”:好奇心、自尊心、自信心。師生關系越民主,越平等,越和諧,學生的創新意識就越強烈,作文創新教學的人文環境就越充足,越寬松

三、激發作文創新的內在驅動力

教師要多引導、多鼓勵,運用生動的教學語言、愉快的教學方式千方百計調動學生的寫作興趣,將作文的主動權交給學生,將學生從枯燥的“三味書屋”引進充滿樂趣的“百草園”,作文才能轉化為學生的內在動力。培養學生興趣的形式多種多樣:細心觀察,積累寫作素材;堅持記日記;摘抄名言警句;課前5分鐘口頭作文等樣式,使學生內在的積極性調動起來,才能寫出好的有創意的文章來。

四、采用多種形式多種途徑來培養學生的創新能力

如:提供詞語編故事。即讓學生按教師提供的一組詞語為線索編寫故事。設計這類問題,應注意詞語在意義上的相互聯系,便于學生憑借詞語擴散思維,合理想象。如提供“自行車、摩托車、小轎車”這三個詞語,學生可編寫一戶人家用車的變化,反映社會的進步。有的學生采用童話的形式,別出心裁,描寫三輛車夜間的對話,反映出人間真情的某些實質。

總之,在作文教學中培養學生創新能力的方法途徑很多,相信如果教師轉變觀念,堅持訓練,學生一定能寫出鮮活的、富有張力的作文。

作者單位:河北省棗強縣第三中學