開拓創新,做一名合格的班主任

石光彬

摘 要:做一名合格的班主任應與時俱進,開拓創新。首先要制定詳細的班規班紀,嚴格制度,形成良好的行為習慣;第二要精心培養骨干班委,形成多層次的干部管理隊伍;第三要開展有特色的班級活動,使班集體充滿凝聚力;第四應關心、愛護學生,不放棄、不拋棄每一個學生。

關鍵詞:班規 骨干 凝聚力關愛不放棄不拋棄

教師是人類靈魂的工程師,古人云“師者,所以傳道授業解惑者也。”做為一名農村高級中學的班主任,不但要承擔教書育人的任務,還要放眼全局,提高認識。 我是一位任班主任已經十二年的教師,開始當班主任時,天天忙,周周忙,當時課時多,每周十五節課,周六周日每班還要加課,晚上還有晚自習。后來我在工作之余,思考用什么方法既可以管理好又能上好每一節課,經過不斷實踐我找到了一種方法:先制定班紀班規,讓全班學生參與制定并討論通過,嚴格制度,培養班委骨干,制定班級簡評表,其中包括班委分工表,衛生小組簡評表,學習小組檢評表,宿舍檢評表,全班同學檢評明細表,每天班主任親自統計,開展特色班級活動,關心愛護學生,讓學生自己管理自己,言傳身教。

一、制定詳細的班紀班規,強化制度管理,形成良好的行為習慣

在班級管理工作中,首先是制定班級規定,除了要全面學習學校的各方面制度外,還要把學校平時的補充規定即時讓學生了解,讓學生知道一個道理,指定的所有制度不是針對某個人的,而是對事的,班內還要根據自己實際情況制定細則,執行起來有始有終,“有規矩,成方圓”。農村中學的高中生往往是學習基礎較差,或在城市找不到學校的學生,還有初中由農村到城市借讀,又因成績差而返鄉的,人數不多但是較復雜。學生在校生活的環境主要是班集體,而班級的人際環境、心理環境、學習環境是否有利于學生健康成長,關鍵是班級的班規、班風、班級風貌建設是否良好。我的班級常規指定有考勤制度,衛生值日制度,課外活動制度,班團干部工作分工責任制度,文明禮貌制度,衛生檢查制度,宿舍常規檢查制度,兩操檢評制度,班級獎懲規定,這些制度簡單明了,人人明白,人人必須遵守。這樣一來班集體形成了,班上的制度落實了,班集體的氛圍也有了,一個規范的班集體即將形成。

二、培養好班委成員,形成團結向上的干部隊伍,是抓好班級管理工作不可缺少的環節

在選拔班干部時,我遵循的原則是:能者上,不行的下。我一貫堅持“廣開言路”而反對獨斷專行,仔細觀察慎重提拔,先試用觀察,主張“全面評價學生”,反對“一點定論”,反對學習成績不好就不能當班干部,然后根據不同個人能力進行分工,過一段時間,通過觀察即時對他們的工作進行指導,并指導他們把每周分管工作進行總結,找出成功的地方和不足,并要與其他同學探討可行性措施,還要把材料交班長匯總,作為班級管理檔案,進行保存。我所帶班級干部有四個層次:班級管理的核心力量——團支部書記和班長;班級中層干部——團支部成員和全體班委干部;基層干部——組長、宿舍長、課代表;自發性的臨時干部,如參加社會實踐活動時,去敬老院、踏青,參觀工廠等,需要臨時指派干部進行指導,還要指派安全員負責安全,還要找服務員。

試用半學期后,我班重新進行班委改選,同學們采用無記名投票方法,對不同崗位進行選舉,選出了自己信任的、對班級工作認真負責的干部。

三、積極開展班級活動,使班集體充滿凝聚力和活力

高中生正是一生中發育最快的階段之一,既長身體又長知識,他們愛好廣泛,好奇心強,探究欲望強,精力充沛,個性差異越來越大,不能用行政命令進行統一要求,用簡單的紀律約束,但也不能放任自流,班級活動要從學生特點出發,安排上注意計劃性、趣味性、科學性。

四、關心、愛護學生,不放棄、不拋棄每一個學生

老師往往喜歡品學兼優的學生,喜歡聽話的班干部,這是人間常情;而要喜歡學習差、品行更差的學生,在感情上確實更難。但作為一名教育工作者,特別是班主任,首先對教育的含義有更深的理解,教書固然重要,育人更不容忽視,不能教出突出人才可怕,但更可怕的是教出危害社會的人;曾有人說過,一個人的破壞力遠遠超過一個人的創造力;其次,每一位學生都有學習的權利,特別是經調查知道每一位學生都有要求進步的愿望,有時進步不明顯是因為由于學習方面耽誤課程太多,學習阻力太大,不易被人發現;尤其是學困生為了引起老師或班主任的注意,在班級活動中表現得特別積極,我們班有一名叫王磊的學生,初中階段學習過程中離家遠,開始想家,后來和同學貪戀上網,學習成績一天比一天下滑,最后重點高中沒考上,只能上鄉鎮高中,可上高中后因耽誤的課程太多,在學習方面一竅不通,外語課睡覺,數學課發呆,語文課只看課本筆記都懶的記,課本上既干凈又衛生,可就這名學生運動會上表現特別突出,從報項目到業余時間的訓練,特別是運動會上,表現特別積極,取得驕人成績,獲得了全班同學和老師的好評,他的臉上有了笑臉。班主任不能歧視、拋棄學困生,更需要班主任用愛心和熱情做好細致的工作,促進學困生轉化,讓他們發現自己閃光點,增強自信心,勇敢面對學習中的困難。班主任還要細致觀察,讓學困生和后進生能感受到班主任在關注關心著他們,不斷尋找突破口,經常、反復做工作,是每一位學生都抬起頭走路。

總之,班主任工作是學校管理不可缺少的一項工作,做一名好班主任任重道遠,需要我們不斷學習教育教學理論,在實踐的同時,大膽創新。為實現全面提高學生素質,培養出合格人才而不斷探索。

作者單位:山東省濟南市長清第三中學