愛是教育成功的唯一秘訣

呂少群

摘要:教師不僅要懂得愛學生是自己的職責,更要懂得如何做才是真愛學生!

關鍵詞:尊重 理解 關心 細心耐心

魯迅先生有句話:“教育是植根于愛的。”沒有愛就沒有教育,愛是教育的前提。二十一世紀教育要求教師樹立“以學生為本”,“以促進學生發展為本”的全新教育理念,建立和諧平等的互相尊重的師生關系,這就要求每個教師不僅要懂得愛學生是自己的職責,更要懂得如何做才是真正愛學生。

一、尊重、理解是教育成功的前提

“沒有愛就沒有教育”,愛學生是教師必備的心理素質,教師愛學生就是對學生尊重、理解、信任,給他們信心,與他們建立起新型的師生關系。要尊重學生個性,理解愛護他們,尊重理解學生。因為每一個學生都有他們自己的人格,他們也渴望得到老師的理解和尊重,希望得到老師的肯定和贊許。在尊重學生的言行舉止中,讓學生體會到老師對他們的關心和愛護。記得,我校有一個學生叫李鎮耀,親生母親去世,后母待他不好,周一至周五在家居住,周五至周日去阿姨家住。他是班中的學生干部,平時他尊師守紀,勤奮學習。有一次,他語、數、英作業都不交,問又不說話,似乎傻一樣。老師覺得奇怪。因他從未缺過作業。所以,老師立刻到課室了解情況,問他幾次,也是不出聲,但老師仔細觀察他的神情,發現他滿肚委屈的樣子。于是,老師就帶他到辦公室旁邊的走廊,小聲問他:“李鎮耀,現在沒其他老師、學生在場,你不用擔心,不用怕,將你的昨晚不完成作業的原因告訴老師好嗎?看看老師是否可以原諒你,是否可以幫你?”當時,他告訴老師:“昨晚心情不佳,一個人去大堤走走,一直走到十點多才回家,所以不完成作業。”老師問他為什么。問到這時,他的淚水一下子涌出來了,老師拿出紙巾給他,并幫他擦干凈淚水。哭完后,他就一五一十地將自己不完成作業的原因和后母平時虧待他的事告知了老師。了解情況后,老師一方面教他如何與后母相處,如何努力學習,擺脫生活困境;另一方面老師與家長溝通,爭取家長配合。要求家長每日抽時間陪兒子吃一頓飯,多詢問兒子的學習情況,與兒子多溝通,讓他覺得就算后母不好,都有父親關心自己,覺得這個家有溫暖。老師提出的要求,家長做到了。結果,李鎮耀的學習態度明顯改變,學習成績也不斷提高。

二、關心、愛護是教育成功的潤滑劑

蘇霍姆林斯基說過:“教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。”高爾基也說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。關心、愛護學生是教師應具備的美德,也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要,能夠得到教師的關心和愛護,是每個學生最起碼的心理需求,對學生來說是一種鞭策和激勵,對學生的成長和進步有很大的推動作用。如,有一個女學生李嘉琪,在上學期的第五周出現怪行為,有不少學生告訴老師:“李嘉琪不知為什么亂打人,尤其打男生多,又丟同學東西。”原來尊師守紀、勤奮好學的她,為什么變成這樣?出現如此奇怪的行為?帶著這些疑問,老師細心觀察、耐心了解、一有空就找她談心,但問到為什么打男生,為什么丟人東西時,她就瞪大眼睛不承認。經過老師多次耐心追問,她終于告訴老師:有一晚睡醒,聽到父母吵架鬧離婚,她擔心父母不要自己,心情差,才導致打人丟東西等現象。知道實情后,老師即刻與家長聯系,并做好李嘉琪的思想教育工作。結果她安心學習,進步較快。

三、耐心、細心是教育成功的保證

美國心理學家威廉?詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”平時我細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現。經常與他們交流、談心,了解他們的喜怒哀樂,愛好興趣,了解家庭情況,身體狀況,關注學生點滴的進步,及時鼓勵,表揚。記得開學不久,我班來了一位個子不高的女孩,名叫諾,5周以來她從不與別人交往,總是獨來獨往,同學們都叫她“小啞巴”,性格內向的她自然成績也沒跟上,故此對學習感到厭倦,常遲到并騙父母,上學途中也總是貪玩,甚至忘了上學。我多次找她談話都不愿意開口,于是我進行了家訪,當我一進門時馬上愣住了,只見諾的媽媽拄著拐杖,臉色很憔悴地對諾說:“諾,去找找你爸爸吧,又打了一夜麻將!”這時我強忍著淚水和她媽媽進行了交談,一種強烈的責任感悄悄襲上我心頭,不能放棄這個孩子!走時諾把我送出門口,我悄悄地塞給她50元錢說:“拿去賣雙鞋吧!”那晚的感覺五味俱全!

從那以后,我總是找她談心,在她遇到困難時伸出關愛的手,在同學中樹立起她的自信,讓她感到集體的溫暖。經過一學期的努力,諾那顆幼小的心靈在老師辛勤的澆灌下,終于健康快樂地成長了!

但尺有所長,寸有所短,再好的學生都有缺點,再差的學生也有優點。但后進生就是因為這個不光彩的稱號,使他們經常處在被遺忘的角落。更由于后進生的常常被遺忘,導致他們在短期內由后進變先進不大可能,其反復性非常強。它是一個過程,需要我們多接觸他們、了解他們,找到他們身上的閃光點,給他們講清道理,注意他們一點點的變化,用耐心去感化他們,做到:精誠所至、金石為開!

作者單位:廣東省中山市古鎮鎮古四小學