生活慧眼舞蹈作品

韓 瑩

隨著現代教育發展的需求,人們對舞蹈的教育重視程度越來越高,我們的高中音樂課標中也增添了音樂與舞蹈的教學模塊,這對于高中學生來說應該是一個喜訊,因為許多高中生都非常喜愛上舞蹈課。他們可以從中釋放自己的青春,也可以學會用審美的眼睛看世界。作為教師我們應該如何啟發學生用他們的眼睛從身邊從校園生活當中發現藝術素材,啟發他們創作的源泉呢?

一、觀察生活,熟悉生活

藝術源于生活,又高于生活 ,生活是藝術創作的源泉,作品形象都是從生活當中來的。只有在日常的學習、生活中認真細致的觀察生活,逐步積累這些來自生活的大量素材,對這些素材進行科學的分析、理解和熟悉,從中篩選出典型的、具備象征意義的素材,對它們有了真正的切身體會和感受之后,才有可能創作出打動人心的成功作品,脫離了生活就失去了藝術。不斷提高學生深入生活的自覺性,從中發現美的能力,在豐富多彩的生活中吸取取之不盡的藝術養分。

二、積累生活素材、搜集舞蹈素材

積累身邊現有的舞蹈動作、結構形式和音樂素材,并能不斷的從生活中捕捉、汲取鮮活材料補充進記憶庫。 我們這些非舞蹈專業的音樂教師可以通過網絡上的舞蹈視頻、購買舞蹈碟片,進行反復的學習、揣摩,通過音樂的分析去讓學生了解舞蹈的種類,可以進行一些基本的動作練習,因為不同的動作預示著它的舞蹈風格是不一樣的,通過音樂教學,然后把身體的這個節奏律動、肢體的延伸融進去的時候,自然而然的更進一步提升了音樂的美。因為學生不能直觀的通過視頻學習,所以我掌握的到位程度,就直接決定了學生們學習效果的好壞。

三、充分發揮多媒體的作用

給學生提供觀看優秀舞蹈作品的平臺,為學生多播放一些經典的舞劇,從視覺和聽覺上刺激學生的感官,帶給他們美的享受,激發他們對這一模塊的興趣;讓學生在潛移默化中對舞蹈產生興趣,同時教師要鼓勵學生進行模仿,老師再根據他們的表現加以糾正引導。

在實際教學中,作為教師要善于啟發學生用眼睛觀察,用耳朵傾聽,積極捕捉生活中的音樂、舞蹈素材進行創編實踐。如學生的課外活動內容豐富多彩,其中有好多項目都隱藏著音樂舞蹈的成分。舞蹈來源于生活,學生要根據生活創編舞蹈,就需要自己親自去體驗生活。比如:洗衣服、跳皮筋、跳繩、乒乓球、排球、隊列等一系列的生活實踐活動都有比較規律的節奏韻律,完全可以創作出美好的音樂舞蹈,在生活中有了體驗才能在舞蹈中去釋放,去表現。

作者單位:山東省金鄉縣第一中學