讓學生感受學習的快樂

林俊興

為了讓每一個孩子健康地成長,在教育學生時,我總是遵循一個原則:讓學生感到快樂。于是,我總是以贊賞、鼓勵的態度去對待他們,時刻讓學生有一種積極向上、快樂的感覺。在教學過程中,我在學生的評價方面動了不少的心思,起到了很好的效果。現在簡單談一下自己的一些做法。

一、老師評價

老師對學生評價的方式方法可以是多種多樣的,我對學生采取的是獎勵星星的評價方式。每周評價一次,評出表現出色的前十五名、進步的前十五名進入班級明星冊并每人發一顆小粘貼貼到語文書的明星表里,學期末根據每人所得星數的多少作為評三好學生的依據之一。

1.鼓勵為主,善于發現學生的點滴進步。在學習中,不論是優秀生還是待優生,只要學生努力了,我就跟他們說:“努力了就是優,進步了就是優。”使學生對自己的付出感到高興,鼓勵他們不斷進步。

2.讓每個學生都做一顆閃光的貝殼。貝殼都是發光的,每個學生就猶如一顆顆貝殼,讓每個學生不斷的發光,是我要努力做的。于是我每次做總結,不光表揚好的,還顧及到各個層次進步的學生,做到這一點很重要。

二、學生自我評價

在教學中,教師評價雖然很重要,但更多地讓學生進行自我評價,更會促進學生各方面能力的發展。

1.多給學生創造機會。作為老師要多給學生自由發展的空間,尋找機會培養學生各方面的能力,這樣,學生才能健康的發展。在班級管理方面,我從來不安排固定的小組長,而是給每個學生機會。只要在組內考試成績高,就可以當小組長,同時獎勵兩顆星;只要默寫的好,也可以當組長并獎勵兩顆星。這樣時間長了,根本不用老師安排,他們都很快地、自覺地承擔起當組長的責任。這種方法,使同學們明白,只要好好學習,就一定能當組長,而且還培養了學生的責任感,樹立了良好的自信心。于是,班里的學習氛圍非常的濃厚,學生們都在主動地學習。

2.人人參與作業評價,使學生有明確的目標,不斷地前進。

為了讓學生人人參與,我在作業檢查方面做了小小的改革。每天的作業,我首先讓學生在組內檢查,讓學習小組的四個同學都參與,評出組內前一、二名和進步的同學,并加上不同等次的星星。然后再收起來統一檢查,這樣做使學生很清楚的知道自己的作業與別人的作業之間的差別,明確了努力的方向。時間長了,有的同學的作業寫得簡直像是換了一個人似的,學生每天在愉快中學習、生活,真是快樂無比。

作者單位:山東省高密市柴溝小學