試論多媒體在武術教學中的作用

李 振

摘要:多媒體教學是將現代科學技術手段運用于課堂教學的一種方法,文章討論了傳統武術教學存在的問題,就多媒體有利于體育武術教學重、難點的突破,有助于學生注意力的集中,有利于提高課堂效率、優化課堂教學等方面的作用做了闡述。

關鍵詞:多媒體技術 武術教學

各種媒體在教學中的運用,使教學內容生動形象、感染力強、吸引學生的注意力,并能使學生從具體現象出發,認真觀察分析,從而理解抽象概念,如何更多、更好地利用多媒體技術服務于體育教學,已成為廣大體育教師探討的問題。針對武術教學現狀,將多媒體技術應用于教學進行初步嘗試,從而在教學手段上找到一個新的發展途徑。

一、傳統武術教學中存在的問題

(一)偏重實踐課,忽略理論課

武術是我國優秀的傳統體育項目,自新中國成立以來,武術教學就成為學校體育中不可缺少的一個項目。隨著武術的不斷推廣,武術愛好者越來越多,特別是外國武術愛好者和國內青少年武術愛好者們,學習武術套路和散打運動的熱情日益高漲。大、中、小學校都開設了武術課,但是基層武術教學效果卻不太樂觀,存在著許多只練“花架子”的現象。究其原因,是長期以來,教師往往在運動技術教學中,形成了一種習慣和思想上的偏差,認為實踐教學中講解與技術教學已經融為一體,過多講授理論課會降低學生的學習熱情和興趣。這樣一來,武術教學中的“花架子”就自然形成了。教師講授的技術要領,學生沒有真正理解掌握,同時也忽略了學生對這項運動的理解和感受,只注重技術,勢必違背“內外兼修、形神兼備”的武術特點。教學效果自然就不會很理想。

(二) 教學媒體單一,手段落后

目前,學校武術的技術教學和理論課主要教學手段,仍僅限于教師的講解與示范、口授與模仿。采用的媒介也只有書本、黑板、幻燈、掛圖等,條件好的學校可能有教學影片。即使播放一些武術教學影片,也無法像多媒體那樣實現信息的集成、控制和交互,讓學生達到感性與理性認識高度融合。從而使原本內容豐富、寓意深刻的武術教學成了“花架子”,沒有達到“形神兼備”的教學效果。限制了武術運動內涵的把握與理解,也就使學生不能成為教學過程的主體和教學活動的中心。

二、多媒體在武術教學中的作用

(一)多媒體的直觀性有利于體育教學重、難點的突破

借助多媒體教學,它能有效的彌補武術傳統教學的不足。化抽象為具體,把難以理解的內容或是不容易觀察到的事物,用多媒體手段充分顯示出來,調動學生的視覺直觀功能,為突破難關創造出良好的氛圍。例如,在旋風腳的教學中,學生對起跳后的空中動作的“擰腰轉體、擺腿”的理解一直是教學中的一個難點,對整個動作的重點和上、下肢協調用力,學生很難體會,教師的分析講解與學生的認識理解總是隔著一層,即使學生能夠將教師的講解一字不差地復述,也未必說明真正理解體會到動作的關鍵。經過反復考慮后采用了計算機FLASH課件,結合教師的講解給學生以直觀感受,加深理解。通過屏幕從不同的角度表現動作,用暫停、重放、慢放等功能特點,讓學生看清動作過程及技術關鍵,邊放邊討論,采用啟發式教學,讓學生理解“擰腰”不是轉身,而是騰空里合腿轉體270°,使身體重心向上方移動,達到協調的目的。體育教學中,利用多種媒體把抽象的概念形象化、直觀化,把復雜的內容簡單化,使教學由淺入深,由易到難,教學效果得到提高。

(二)多媒體的趣味性有助于學生注意力的集中

多媒體以其本身特有的功能而具備了趣味性的特點,這對于集中學生的注意力,激發學生的學習動機有著極大的價值,它提供的許多可能性往往是體育教學手段所難以企及的。多媒體把無聲的教材內容變得有聲有色,有靜有動,帶學生進入愉快的教學中,使學生對體育感到極大的興趣,很自然地步入積極思維的狀態中。

在設計編排中,始終注意運用多媒體提高學生的學習興趣,激發學生的求知欲。如:在大二公共體育武術選項班級的第一次課,基本功里面的跳躍動作騰空飛腳教學中,怎樣才能吸引學生?教師先用碟片刻錄下了幾位獲得世界冠軍的高水平武術運動員整個騰空飛腳動作的全過程,導入課前先給學生放映展示,同學們看到優美的動作,不禁摩拳擦掌,情緒興奮,禁不住贊嘆起來:“原來武術也可以這樣練啊”,再配上飄逸的慢動作示范,加上教師的導語配合,使學生產生好奇心,吸引學生的注意力,激發他們的學習興趣。

(三)多媒體的綜合性有利于提高課堂效率,優化課堂教學

武術套路動作,動靜疾徐、剛柔兼備,動作路線復雜多變,各種拳法、腿法、身法、步法交叉變換,想在一堂課45分鐘中內,把這些綜合的信息傳遞給學生,光憑借教師的講解示范是不夠的,學生能接收到的也不會全面,教學效果是不言而喻的。在實踐中,我利用多媒體的信息綜合性、交互性,充分開發課件,根據實際情況,制作簡易的動畫,把武術套路動作路線、方向和動作名稱放在動畫里,集音樂和動作為一體。在初中二年級的武術初級套路教學中,我把各段教材分解,并把內容用計算機解霸程序進行剪輯成影片,利用WINDOWSXP里的windows movie maker 程序把圖象配上音樂,一堂課一小段,學生學習興趣很濃,熱情也比較高,練習的積極性被調動起來了,課堂效率提高了,相應的課堂教學也比較輕松愉快。

三、結束語

利用媒體手段,有選擇的讓學生感受中華武術的魅力,欣賞武術的力量、速度、技術和內在的精、氣、神的完美統一。同時,適時適度地運用多媒體,把涉及的重點內容的有關錄像畫面展示出來,既能起到讓學生領會動作的作用,又能吸引學生的注意力,使學生積極投入武術的課堂教學中。

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作者單位:麗水職業技術學院人文藝體分院