合作學(xué)習(xí)是探究式學(xué)習(xí)的靈魂

劉慶堂

科學(xué)課的教學(xué)要符合小學(xué)生科學(xué)認(rèn)識活動的規(guī)律,而合作學(xué)習(xí)正是為適應(yīng)小學(xué)生科學(xué)探究的認(rèn)知規(guī)律而提出來的。在長期的教學(xué)實(shí)踐中我認(rèn)為運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式,要做好以下幾點(diǎn):

一、讓學(xué)生自己選擇科學(xué)探究的問題

問題的提出是科學(xué)探究的開始,也是學(xué)生探究興趣的所在。只有學(xué)生自己選定的問題,學(xué)生才有極大的興趣去進(jìn)行研究。現(xiàn)在的學(xué)生特別是農(nóng)村的學(xué)生,大多是不敢提問題,不會提問題。因此老師一定要給學(xué)生提供一個良好的問題環(huán)境,讓學(xué)生有問題可提。學(xué)生一開始提問題可能會出現(xiàn)問的問題漫無邊際,沒有針對性,沒有價值等等,這些都是正常現(xiàn)象,經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,學(xué)生大都能根據(jù)某一自然現(xiàn)象提問題并能對問題的結(jié)論有一定的猜想。解決了這些問題,就完成了這一課的主要的教學(xué)任務(wù)。

二、要重視學(xué)生的探究過程

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要途徑。因此教師必須重視學(xué)生的探究過程。學(xué)生提出了問題只是萬里長征走完了第一步,這接下來的一步就是讓學(xué)生帶著問題和猜想去進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn),去搜集相應(yīng)的信息。學(xué)生應(yīng)針對自己研究的問題設(shè)計(jì)好觀察和實(shí)驗(yàn)的方法和步驟,選取觀察的對象和實(shí)驗(yàn)的器材等。教師在這個過程中要充分做好學(xué)生的助手,為學(xué)生提供相應(yīng)的器材,為學(xué)生的探究出謀劃策,提供給學(xué)生一些可行的建議、方法及注意事項(xiàng)等等。學(xué)生在進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)時要充分發(fā)揮小組的作用,注意分工合作,使學(xué)生自主愉快地進(jìn)行探究活動。

三、注意關(guān)注學(xué)生的評價

一提到評價,老師們往往會聯(lián)想到考查、考試。在科學(xué)課的標(biāo)準(zhǔn)中,對學(xué)生的評價問題作了詳細(xì)的敘述,科學(xué)課不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更重要的是關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)探究活動中,他們對自然事物的觀察、發(fā)現(xiàn)以及提出問題的能力,在實(shí)驗(yàn)中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動手操作能力,對觀察實(shí)驗(yàn)中各種信息的搜集、整理、分析、推理、歸納、總結(jié)、質(zhì)疑、交流、評議等能力的提高,在情感價值觀等方面的發(fā)展過程中都體現(xiàn)了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。這些都是評價學(xué)生的重要方面。只有注重過程的評價,才能有一個好的結(jié)果。另外,評價的方法也應(yīng)該是多種多樣的,不只是考試這一種形式。例如:在平時為學(xué)生建立一個班級成長記錄袋,及時記錄學(xué)生的各種變化,從發(fā)展變化的程度上反映學(xué)生的成績。通過實(shí)驗(yàn)競賽等形式來評價學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＿€可以讓學(xué)生通過完成一定的自然環(huán)境、自然事物或自然現(xiàn)象的考察研究,撰寫考察報(bào)告來反映學(xué)生的綜合素質(zhì)能力等。在對學(xué)生評價時,應(yīng)讓教師、學(xué)生、家長甚至社會成員參與。一句話,評價學(xué)生,應(yīng)有一個公正、積極的評價,以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。

總之,合作學(xué)習(xí)在科學(xué)課中占有重要的位置。

作者單位:山東省萊蕪市萊城區(qū)口鎮(zhèn)金城中心學(xué)校