讓本科畢業生“回爐”高職成為時尚？

王利軍　等

話題背景：

當前，社會各界熱切地關注著高校畢業生就業問題，為解決這一難題出謀劃策。特別是面對很多大學本科畢業生找不到工作和我國高級技工缺口巨大的矛盾，有專家鼓勵本科畢業生“回爐”高職，如教育部職業技術教育中心研究所所長姜大源就認為：“我們要考慮發揮高職的作用，可讓本科生‘回爐高職，使高職成為我們促進高質量就業和創業的搖籃。”他希望本科畢業生“回爐”高職成為一種時尚。同時，也有專家認為本科畢業生“回爐”高職尋找就業出路只是短視之見，因為這不僅僅折射的是教育體制問題，更是深層次地折射出我國當前經濟結構的問題，大學本科畢業生“回爐”高職不能從根本上解決大學生就業問題，甚至是一種資源浪費。

本科畢業生“回爐”高職是一種應該鼓勵的長遠之策，還是一種解決當前就業困難的無奈之舉？這是高等教育工作者應該思考的問題。本期話題旨在透過大家的討論，讓人們對此有一個更清晰、更理性的認識。

本科畢業生“回爐”高職不值得提倡

王利軍

本科畢業生“回爐”高職到底值不值得提倡，這個問題需要我們用發展的、辯證的眼光來審視它。提倡本科畢業生“回爐”高職的觀點認為：目前大學生就業困難的主要原因是大學生職業能力低下，而讓他們“回爐”高職可以提升他們的職業能力，從而能夠在根本上破解大學生的就業難題。這種觀點確有其合理性和可取之處，而且從某種程度上也指出了大學生就業難的關鍵問題。但僅憑這一點就應該提倡本科畢業生“回爐”高職嗎？對此我持不同觀點。

從人才培養的目標和社會對人才的需求來說，本科教育有本科教育的培養目標，職業教育有職業教育的培養目標。我國社會經濟發展需要的人才類型和層次也是多種多樣的，既需要高職生，也需要本科生、研究生。如果要本科生通過“回爐”高職來提升職業能力、實現就業，那么為什么不在學生本科階段就加強職業能力培養呢？很顯然，這是教育資源的一種浪費。另外，這也說明我國的高等教育體制以及培養模式確實存在許多問題，如重理論輕實踐、專業設置不合理、課程設置不科學、缺乏系統的職業規劃教育等。這些使本科教育培養出來的學生與市場需求脫節，從而造成本科畢業生就業難的現實。因此，通過“回爐”高職來解決一些本科生的就業問題只是一項“治標之術”，而非“治本之策”，解決問題的關鍵還是要靠改革高等教育管理體制和高校人才培養模式。

為了解決今年610萬大學畢業生的就業問題，國家和地方都出臺了多項措施，如研究生擴招、鼓勵學生攻讀雙學位等。這些做法只是推遲了學生的就業時間，并不能從根本上提升他們的職業能力，也不能從根本上破解高校畢業生的就業難題。因為我國的產業進步和技術進步是一種必然，所以要提升本科生的職業能力就必須把產業調整和產業升級過程中帶來的新需求融入教育教學內容中來，改進高校的教學方式和課程設置，讓高校培養出來的人才能夠跟產業發展的需求相結合。因此，要從根本上解決這個問題，就必須加快教育體制改革、改變人才培養模式。這里有兩點特別重要：一是要根據市場需求及社會經濟發展趨勢及時調整專業結構和課程設置，這樣培養出來的人才才能夠與市場需求接軌，讓畢業生有用武之地；二是要積極探索人才培養的新模式，如加強校企合作、成立大學生職業素質訓練營等。這樣，可以使大學生的職業能力在本科學習階段得到提升。

總之，通過高等教育管理體制和人才培養模式的改革，本科畢業生的職業能力完全可以得到有效提升而不必“回爐”高職。本科畢業生“回爐”高職只是一種解決當前就業困難的無奈之舉，因此不值得提倡。

（作者系河南財經學院副教授、經濟學博士、碩士生導師）

本科畢業生是否“回爐”高職，市場說了算

李軍峰

近來，本科畢業生回到高職院校再學習的現象引起了廣泛討論，也引起人們的思考。筆者看來，本科畢業生“回爐”高職的現實反映了三個方面的問題。

首先，本科畢業生回到高職院校學習技能，可以看做是本科生就業觀念趨于理性的表現。由于多種原因的綜合作用，導致目前本科畢業生就業難的局面。加上國際金融危機的影響，本科畢業生就業難度明顯增加。與此同時，我國對高級技術工人的需求得不到滿足而使具有一定技能的求職者有較好的就業前景。針對這一現實，本科畢業生希望通過“回爐”高職為自己謀求出路，不僅是就業觀念理性化的表現，更說明了他們面對困境積極應對的心態。因此，從這個方面來說，這是一種好現象。另外，作為具有較高理論水平的本科畢業生，參加高職的培訓后，具備了實際操作技能，這樣的人才正是企業所缺乏的。

其次，本科畢業生“回爐”高職這一現象是勞動力市場調節作用的體現，是大學生面對市場需求所作出的一種個人選擇。本科畢業生為什么要“回爐”高職，因為他們找工作難，而高級技術工人短缺、找工作相對容易。他們認為，與其盲目去尋找白領的職位，還不如務實尋找藍領職位，然后通過努力工作獲得晉升。因此，作為一種可選擇的方法，可以建議本科畢業生“回爐”高職。但是，作為勞動力市場的調節，這一現實自然會對目前在讀高中生的人力資本投資決策產生影響，從而促使更多的高中畢業生主動選擇職業學校。到那時，根本不需要本科畢業生“回爐”高職，因為一定會有更多高中畢業生直接進入職業學校這個“爐子”，而不是上了4年大學之后再“回爐”。因此，本科畢業生“回爐”高職，不必大肆宣傳，更不必使其成為一種時尚。

最后，本科畢業生“回爐”高職也反映了我國教育體制上存在的問題。第一，我國的本科教育長期以來只注重理論，忽視實際操作技能的培養，造成了畢業生理論水平高而實際動手能力低的事實。第二，我國教育結構的失衡。職業技術教育應該和普通高等教育處于同等的地位。雖然本科院校應該加強對學生實際動手能力的培養，但是，畢竟普通高等教育和高等職業教育在培養目標上是不同的，我們不可能將普通高校辦成高職。因此，目前需要做的應該是加強對職業教育的重視。第三，由于傳統觀念的影響、收入分配制度的不合理、針對工人的激勵機制的缺乏以及普通高校的擴招等，導致人們傾向于上大學，對職業學校存有偏見。這種認識通過影響人們的人力資本投資決策影響了當前勞動力的供給。所以，重視職業教育，讓職業教育和高等教育并行發展，是教育體制改革中的一個重要選擇。

（作者系河南財經學院副教授、人力資源管理博士）

觀念上的進步培養上的失誤

趙明民

當前，本科畢業生“回爐”高職成為社會熱點話題，也引起了教育界的反思和探討。我認為，這種現象說明了人們學習觀念上的進步，也說明了高校人才培養上的失誤，不應該、也不會成為一種時尚。

大學畢業生就業壓力大與高等教育的人才培養存在的失誤有著密切關系。有的高校不能敏銳地感知社會需求的變化，從而優化專業設置；有的高校在擴招后投入跟不上，辦學條件相對落后；有的高校對學生創新精神和實踐能力培養重視不夠，人才培養不能完全適應經濟發展的需要。這些使一些本科畢業生為了尋找工作不得不“回爐”高職接受再教育。其實，最關鍵的是高校要注重調整人才培養方案，改變人才培養機制，引導學生做好職業規劃，而不是讓本科畢業生“回爐”高職。

“回爐”現象沖擊了人們傳統的讀書觀念，也促使本科畢業生就業的價值取向更切合實際、更貼近市場，但是不會成為時尚。其主要原因有三點。一是隨著我國社會主義市場經濟體制的進一步完善和產業結構優化升級的步伐加快，產業結構向技術密集型、資源低消耗型產業轉化的同時，社會需求的不僅僅是熟練某種操作技能的技術工人，更需要復合型人才，因此，“技工熱”只是我國區域經濟發展及產業結構調整過程中的階段性現象。伴隨著產業結構調整過程的完成，這種過于注重操作技能的實用型技術人才也會出現相對過剩，本科生“回爐”高職不會成為時尚。二是我國的職業教育近幾年發展迅速。黨的十七大報告指出，要大力發展職業教育，而且政府投入力度也在加大，出臺了一系列優惠政策，這些都促進了職業教育的快速發展。其結果是將在一定程度上改變技術工人嚴重不足的狀況，而不會提高本科畢業生“回爐”高職的熱度。三是國家已經對高校專業設置的政策適度放寬。今后，高校專業設置將更加靈活、更能適應社會經濟發展的需要，而且高校對實踐環節越來越重視，很多高校都建立了較為固定的實習實訓基地。同時，高校的教學環節在整個教學中的比重不斷上升，本科畢業生的實踐技能也將不斷提高。

但是，“回爐”現象體現出終身學習的觀念，這是學習觀念上的進步。受傳統觀念影響，很多學生都認為自己讀幾年大學，有了足夠的知識，畢業了就不應該到生產一線、不應該到基層，而要成為白領或者公務員。“考公務員熱”在一定程度上能夠說明這一點。其實，本科畢業生到工作崗位后不僅要會工作，還要有良好的職業道德、學習能力和創新能力。學習是人發展的動力，但是學習不一定要通過“回爐”的方式。

（作者系信陽師范學院招生就業處副處長）責編：思 源