新課程背景下如何更好地發揮中學圖書館的育人功能

李朝霞

21世紀，教育必將成為社會發展的首要推動力。在全面落實素質教育以及新課程改革的要求方面，作為基礎教育的中小學教育則是實現這一目標的主渠道。圍繞素質教育的各項要求，各地中小學在加強教師隊伍建設、大力推進課堂教學改革等方面，積極尋找突破口，以轉變教師教育教學理念為先導，以注重學生實踐能力的提高和情感、價值觀的培養為目標，開展多種形式的教學實踐改革，有力地推動應試教育向素質教育的轉變。而作為中小學教育的重要組成部分，學校圖書館也應順應現代教育的發展，發揮其不可替代的育人功能。

1、加強中學圖書館建設的重要性及必要性

首先，中學圖書館是素質教育的重要載體，是教育教學文獻資源中心、信息交流中心、教育研究服務中心，更是學生課外學習和教師繼續教育的主要場所，在引導學生開闊眼界、增長知識、陶冶情操、啟迪智慧、促進學生身心健康成長等方面發揮著重要的作用。

其次，加強中學圖書館建設是教育現代化進程中推進素質教育全面實施的迫切要求。《基礎教育課程改革綱要(試行)》從課程改革的目標、教學過程和教材的研發與管理等方面，大力倡導學習方式的改革，提倡“引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習。這就使圖書館日趨成為索求知識、研究問題、尋找原始數據的大課堂。圖書館一方面可以為師生查閱文獻信息資料提供最佳場所，另一方面則有利于學生搜集、利用信息能力的培養。在學生由被動接受知識向主動探求知識的轉變過程中，圖書館必將發揮不可替代的作用。

總之，圖書館可以通過指導學生課外閱讀，開展文獻檢索與利用知識的教育活動，培養學生收集、整理資料及利用信息和終身學習的能力。

2、如何更好地發揮中學圖書館在學校教育中的育

人功能

2.1完善課外閱讀指導工作，充分發揮圖書館在學校第二課堂的育人功能

首先，指導學生利用好圖書館資源，豐富知識。可采用多種途徑向學生介紹、推薦適合學生閱讀的書籍、期刊。圖書館可以利用宣傳欄、板報、新書展示等環節向學生進行圖書推薦；開展圖書分類知識講座，使學生掌握檢索、查閱的基本方法，提升搜集、利用信息的能力。

其次，圖書館可以在學校組織多種形式的課外閱讀活動，吸引學生積極參與到閱讀的隊伍中來，同時進一步提升學生閱讀圖書的效果。例如，成立圖書閱讀興趣小組，開展圖書閱讀心得的交流與討論，在小組合作中，提升學生的閱讀能力，形成愛讀書、會讀書的讀書氛圍。定期舉辦讀書演講、征文、辯論會等形式多樣的活動，豐富中學生的課余文化生活，提高學生的閱讀興趣。

此外，圖書館還可以參與本校課程建設，開設圖書館活動課，對學生進行“圖書館技能訓練”活動課和其他課程，讓學生主動實踐查找、搜查、處理信息的具體過程，逐步學會利用圖書館進行自學，鞏固課堂知識，拓寬知識面。

2.2圖書館的工作要與各學科的課堂教學有機結合起來，切實推動素質教育的全面實施

首先，完善館藏，切實提高藏書質量。新課改對中學教育而言，既是機遇也是挑戰，也要求圖書館提供豐富多樣的具有生成價值的課程資源。中學圖書館應將新課程實驗作為藏書建設的新起點，為課程生長、再生、整合服務，為學生全面發展和個性發展服務。圖書館在做好過時、陳舊、無效圖書的剔除工作的同時，應瞄準新課程改革與教育科學、心理科學發展的前沿，隨時購進適量的最新資料，滿足教師專業成長過程和課程生成過程中產生的需求；應瞄準學生在各學科課程進行研究性學習所必不可少的文獻、期刊等資源的開發。

其次，圖書館在為學校教育教學改革提供資源支持的同時，圖書管理員還應強化課程資源意識，提高對于課程資源的認識水平，避免因課程資源意識的淡泊而導致大量課程資源特別是素材性資源被埋沒，努力把閑置的資源及時轉化進入實際的課程實施當中。因此，圖書管理員也應真正走進新課程，體驗新課程，利用各種機會，轉變教育觀念，更新知識結構，適應教育形式的發展需要。在圖書館建設中發揮自身的能動性，推動圖書館各項工作的實施與落實。

此外，可以嘗試讓學科教師把課堂移到閱覽室來，充分利用圖書館的課程資源。圖書管理員可配合各學科課堂教學的具體要求，將有關信息資源歸類備用，使學校圖書館在學生研究性學習中發揮更為有效的作用。

2.3推動圖書館的信息化建設，更好地發揮其作為知識、信息資源載體的功能

新課程環境下，課程資源呈現出多樣化，所以在更新館藏的基礎上，重視電子文獻的采集以及網上可利用資源的收集、整理，使館藏信息的載體形式向現代化的多類型、多品種、多載體方向轉變，注重“虛擬館藏”資源的開發，使網上大量無序的信息資源轉化為有序的、有價值的圖書館信息資源。

因此，中學圖書館可以根據需要建立網站服務，為學校師生提供資源信息；還可以借助網絡平臺，開展各類讀書活動，為學生提供更加自由的交流空間。

隨著教育改革的不斷深入，中學圖書館已不應只是藏書室的簡單功能，它應為學生提供研究性學習的環境和實踐平臺，并為培養中學生的信息素養和提高教學質量提供重要保障。這無疑對于學生終身學習，增強創新精神和實踐能力，完成新課程理念下的育人目標意義深遠。