面對學生網迷的疏與堵

秦 燕

如果到網吧看在那里的是哪些人，不用說，大多數是學生；再看看網吧所處的地方，大多在離農村寄宿制學校不遠的地方。面對部分學生上網成癮的現象，為什么屢禁不止，上網學生的數量越來越多?學校不能只譴責別人，推卸自己的責任。面對這些網迷，農村寄宿制學校應該采取怎樣的方法措施，積極面對?筆者認為應從2方面進行。

1、堵

堵就是采取相應的措施，堵住學生到網吧上網的途徑，以達到讓他們遠離網吧的目的。堵在學校的實施應該說不成問題，問題的關鍵在于采取什么方法堵才行之有效，更能收到立竿見影的效果。

1.1實行班主任坐班制，班主任工作是不可忽視的一項綜合性工作。要想把班級管理好，形成良好的行為習慣，更有效地管理學生，實行班主任坐班制顯得尤為重要。這樣，班主任可以隨時掌握學生的動態，以便及時發現問題、分析問題、解決問題，把出現的一些問題解決在萌芽中，為學生創造一個和諧溫馨的學習環境，不給學生借機外出的機會。

1.2加強門衛管理，現在大多數學校實行的是封閉式管理，學生從進入學校到離開學校，這一段時間內，活動的地方就在校園內，學生外出的幾率較低。但一些學生借課間自由活動的機會，可能會偷偷溜出校園，他們的唯一出口是學校的大門，一旦這了這一關，他們就會隨心所欲，網吧可能就成了他們施展的天地。鑒于這種情況，必須限制學生外出，學生有事需要外出，要有班主任的簽字條，班干部隨行外出學生到門衛值班室或值日教師處說明情況，登記后才予放行。

1.3加強對走讀學生的監管，對于附近的走讀學生，特別是晚自習后這一段時間，他們很容易借機到網吧去上網，因為此時對他們缺少監管。針對這一情況，學校要與家長進行聯系，讓他們知道學校的作息時間，讓他們進行監管，不給走讀生留有可趁時機。

1.4加強學生節假日的管理，節假日，學生休息時間長，自由活動的時間多，學生很容易到網吧里去消磨時間。學校要加強與家長的聯系，讓他們進行監督，要讓學生有事干，按時完成學校布置的家庭作業，適當地進行調節，消除他們內心的寂寞與空虛。

2、疏

疏就是引導、疏導，讓學生正確對待網絡，認清網絡的利與弊，從虛擬的時空里走出來，以達到健康上網、遠離網吧、遠離不健康的網站、遠離網絡游戲的目的。

2.1舉辦網絡知識講座，通過舉辦知識講座，讓學生了解網絡的發展歷史，清楚網絡的變遷及網絡的服務類型、作用。讓學生知道，網絡游戲只是網絡作用的一小部分，供人們在閑暇時消遣、娛樂、調節情緒，提高工作效率。如果過分沉迷于網絡游戲，就會患上“網絡綜合征”，影響自己的正常生活。不能將網絡(或網絡游戲)當作精神寄托，要正確認識網絡的利與弊。同時，由于網絡的復雜性，良莠不齊，信息真假難辨，要教給學生用自己的慧眼去識別信息的真假，即使上網也要遵守網絡道德、法規，從而增強學生的自我保護意識，以便更好地利用網絡為自己的成長服務。

2.2定期召開主題班會，學校除舉辦講座之外，還應該采取以班為單位的教育活動，定期召開與網絡有關的主題班會，提高學生辨別是非的能力。讓學生在班會中進行交流，暢所欲言，在必要的情況下，可以讓部分網迷現身說法，舉行告別網吧、健康上網的誓師會，從而使學生進一步認識網絡的作用，明白過分依賴網絡不利于自己的身心健康，不利于自己的全面發展，不利于知識的掌握。只有遠離網吧，從虛擬的時空里走出來，才能掌握更多的科學文化知識，為演繹精彩人生奠定基礎。

2.3開展豐富多彩的課外活動，學生之所以迷戀網絡，與學校的單調生活有密切的關系。單純的學習生活，很容易引起學生的心理滿足，失去學習的動力，學校需要開展豐富多彩的課外活動來滿足學生的心理需求。因此，學校必須把課余時間充分地利用起來，讓學生在活動中放松自己的身心，緩解不滿的情緒，積極投身到活動中。在活動中，拓寬學生的知識層面，找到精神的寄托點，強健體魄，激活思維，培養行為習慣，感受到活動帶來的樂趣，促使他們個性的發展，達到自我調節、遠離網絡的目的，忘卻網吧的誘惑。

2.4利用心理咨詢室，進行引導，目前，學校大多根據形勢的需要，設有心理咨詢室，有心理輔導員，這一資源不能浪費。對于迷戀網絡較深的學生，讓班主任或家長把他們領到學校心理咨詢室，讓心理輔導員與他們談心，了解他們迷戀網絡的原因，深入學生的心靈深處進行剖析，校正他們的錯誤認識，盡快回到現實生活中，加快學生成長的步伐，成為一個完整的人。

3、小結

總之，對于已陷入網迷行列的學生，或將要迷戀網絡的學生，應該多想辦法，做到堵中有疏，疏中有堵，疏堵結合，使他們認識到網絡的利與弊。經過疏與堵，使他們遠離網絡的誘惑，調整自己的心態，消釋依戀網絡的情緒，以積極的姿態投入到科學文化的學習中，投入到各項活動中，增長見識，提高才干，成為一個全面發展的人。