面對(duì)學(xué)生網(wǎng)迷的疏與堵

秦 燕

如果到網(wǎng)吧看在那里的是哪些人，不用說，大多數(shù)是學(xué)生；再看看網(wǎng)吧所處的地方，大多在離農(nóng)村寄宿制學(xué)校不遠(yuǎn)的地方。面對(duì)部分學(xué)生上網(wǎng)成癮的現(xiàn)象，為什么屢禁不止，上網(wǎng)學(xué)生的數(shù)量越來越多?學(xué)校不能只譴責(zé)別人，推卸自己的責(zé)任。面對(duì)這些網(wǎng)迷，農(nóng)村寄宿制學(xué)校應(yīng)該采取怎樣的方法措施，積極面對(duì)?筆者認(rèn)為應(yīng)從2方面進(jìn)行。

1、堵

堵就是采取相應(yīng)的措施，堵住學(xué)生到網(wǎng)吧上網(wǎng)的途徑，以達(dá)到讓他們遠(yuǎn)離網(wǎng)吧的目的。堵在學(xué)校的實(shí)施應(yīng)該說不成問題，問題的關(guān)鍵在于采取什么方法堵才行之有效，更能收到立竿見影的效果。

1.1實(shí)行班主任坐班制，班主任工作是不可忽視的一項(xiàng)綜合性工作。要想把班級(jí)管理好，形成良好的行為習(xí)慣，更有效地管理學(xué)生，實(shí)行班主任坐班制顯得尤為重要。這樣，班主任可以隨時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，把出現(xiàn)的一些問題解決在萌芽中，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，不給學(xué)生借機(jī)外出的機(jī)會(huì)。

1.2加強(qiáng)門衛(wèi)管理，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校實(shí)行的是封閉式管理，學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校到離開學(xué)校，這一段時(shí)間內(nèi)，活動(dòng)的地方就在校園內(nèi)，學(xué)生外出的幾率較低。但一些學(xué)生借課間自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，可能會(huì)偷偷溜出校園，他們的唯一出口是學(xué)校的大門，一旦這了這一關(guān)，他們就會(huì)隨心所欲，網(wǎng)吧可能就成了他們施展的天地。鑒于這種情況，必須限制學(xué)生外出，學(xué)生有事需要外出，要有班主任的簽字條，班干部隨行外出學(xué)生到門衛(wèi)值班室或值日教師處說明情況，登記后才予放行。

1.3加強(qiáng)對(duì)走讀學(xué)生的監(jiān)管，對(duì)于附近的走讀學(xué)生，特別是晚自習(xí)后這一段時(shí)間，他們很容易借機(jī)到網(wǎng)吧去上網(wǎng)，因?yàn)榇藭r(shí)對(duì)他們?nèi)鄙俦O(jiān)管。針對(duì)這一情況，學(xué)校要與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，讓他們知道學(xué)校的作息時(shí)間，讓他們進(jìn)行監(jiān)管，不給走讀生留有可趁時(shí)機(jī)。

1.4加強(qiáng)學(xué)生節(jié)假日的管理，節(jié)假日，學(xué)生休息時(shí)間長(zhǎng)，自由活動(dòng)的時(shí)間多，學(xué)生很容易到網(wǎng)吧里去消磨時(shí)間。學(xué)校要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓他們進(jìn)行監(jiān)督，要讓學(xué)生有事干，按時(shí)完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)節(jié)，消除他們內(nèi)心的寂寞與空虛。

2、疏

疏就是引導(dǎo)、疏導(dǎo)，讓學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)的利與弊，從虛擬的時(shí)空里走出來，以達(dá)到健康上網(wǎng)、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、遠(yuǎn)離不健康的網(wǎng)站、遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲的目的。

2.1舉辦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)講座，通過舉辦知識(shí)講座，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷史，清楚網(wǎng)絡(luò)的變遷及網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)類型、作用。讓學(xué)生知道，網(wǎng)絡(luò)游戲只是網(wǎng)絡(luò)作用的一小部分，供人們?cè)陂e暇時(shí)消遣、娛樂、調(diào)節(jié)情緒，提高工作效率。如果過分沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，就會(huì)患上“網(wǎng)絡(luò)綜合征”，影響自己的正常生活。不能將網(wǎng)絡(luò)(或網(wǎng)絡(luò)游戲)當(dāng)作精神寄托，要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利與弊。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性，良莠不齊，信息真假難辨，要教給學(xué)生用自己的慧眼去識(shí)別信息的真假，即使上網(wǎng)也要遵守網(wǎng)絡(luò)道德、法規(guī)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，以便更好地利用網(wǎng)絡(luò)為自己的成長(zhǎng)服務(wù)。

2.2定期召開主題班會(huì)，學(xué)校除舉辦講座之外，還應(yīng)該采取以班為單位的教育活動(dòng)，定期召開與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的主題班會(huì)，提高學(xué)生辨別是非的能力。讓學(xué)生在班會(huì)中進(jìn)行交流，暢所欲言，在必要的情況下，可以讓部分網(wǎng)迷現(xiàn)身說法，舉行告別網(wǎng)吧、健康上網(wǎng)的誓師會(huì)，從而使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的作用，明白過分依賴網(wǎng)絡(luò)不利于自己的身心健康，不利于自己的全面發(fā)展，不利于知識(shí)的掌握。只有遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，從虛擬的時(shí)空里走出來，才能掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，為演繹精彩人生奠定基礎(chǔ)。

2.3開展豐富多彩的課外活動(dòng)，學(xué)生之所以迷戀網(wǎng)絡(luò)，與學(xué)校的單調(diào)生活有密切的關(guān)系。單純的學(xué)習(xí)生活，很容易引起學(xué)生的心理滿足，失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)校需要開展豐富多彩的課外活動(dòng)來滿足學(xué)生的心理需求。因此，學(xué)校必須把課余時(shí)間充分地利用起來，讓學(xué)生在活動(dòng)中放松自己的身心，緩解不滿的情緒，積極投身到活動(dòng)中。在活動(dòng)中，拓寬學(xué)生的知識(shí)層面，找到精神的寄托點(diǎn)，強(qiáng)健體魄，激活思維，培養(yǎng)行為習(xí)慣，感受到活動(dòng)帶來的樂趣，促使他們個(gè)性的發(fā)展，達(dá)到自我調(diào)節(jié)、遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)的目的，忘卻網(wǎng)吧的誘惑。

2.4利用心理咨詢室，進(jìn)行引導(dǎo)，目前，學(xué)校大多根據(jù)形勢(shì)的需要，設(shè)有心理咨詢室，有心理輔導(dǎo)員，這一資源不能浪費(fèi)。對(duì)于迷戀網(wǎng)絡(luò)較深的學(xué)生，讓班主任或家長(zhǎng)把他們領(lǐng)到學(xué)校心理咨詢室，讓心理輔導(dǎo)員與他們談心，了解他們迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因，深入學(xué)生的心靈深處進(jìn)行剖析，校正他們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，盡快回到現(xiàn)實(shí)生活中，加快學(xué)生成長(zhǎng)的步伐，成為一個(gè)完整的人。

3、小結(jié)

總之，對(duì)于已陷入網(wǎng)迷行列的學(xué)生，或?qū)⒁詰倬W(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，應(yīng)該多想辦法，做到堵中有疏，疏中有堵，疏堵結(jié)合，使他們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的利與弊。經(jīng)過疏與堵，使他們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)的誘惑，調(diào)整自己的心態(tài)，消釋依戀網(wǎng)絡(luò)的情緒，以積極的姿態(tài)投入到科學(xué)文化的學(xué)習(xí)中，投入到各項(xiàng)活動(dòng)中，增長(zhǎng)見識(shí)，提高才干，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。