高中思想政治課貫徹落實新課改的幾點建議

王立平

伴隨著課程改革的進一步推進和新課程的實施，思想政治教學可以說迎來一個春天，為政治學科的教學改革創新和政治教學質量的提升提供了一個有利的平臺，筆者對高中思想政治課如何貫徹落實新課改提出幾點建議。

1、理念的轉變

教師應當樹立全方位為學生服務的理念，促進每個學生全方位綜合能力的發展，并注意學生情感、態度和價值觀的培養。要以學生為中心，注重不同學生之間的個性差異，因時、因地、因材施教。借用李鎮西、魏書生兩位教育家的思想，就是樹立用愛心呵護學生、用民主管理學生的教育理念。

2、內容的多元

應堅持這樣一個觀點，課本始終是教學實施的工具，課堂教學不能局限在書本上，一切有利于擴展學生視野、增強學生的理論修養的東西都可以而且應當運用在課堂中。當然，并不是要放棄基礎知識，片面追求課本外的信息，相反是在基本理論的基礎上去同實踐生活和國際社會相交融。

3、方式的靈活

傳統的知識單方面的灌輸方式應當改變。在新課改中，強調的是學生和教師的雙向互動教學，教師不是絕對的權威，教學不能僅僅只在課堂進行，應積極摸索探究式的教學。教師要通過多種教學方式，比如社會調查、課題討論、創新研究等全面發展學生的綜合素質。作為一名杰出的教師，應向學生傳遞一個理念：不想超過教師的學生不會是一名優秀的學生。

4、開展形式多樣的實踐活動，轉變教師的教育觀念和教學理念

4.1組織學習與開展培訓活動，組織教師積極學習先進教學理論，積極學習思想政治新課程標準，認真領會課程目標、內容標準、實施建議的實質。另外，對教師在新課程的理念與創新、新課程與學生發展、新課程與教師角色轉變、新課程與評價改革、新課程與學習方式的變革等方面進行培訓，使教師對本次課程改革有一個全新的認識。

4.2圍繞思想政治新課程標準，開展扎實有效的教研活動如新課型、新教法觀摩研討；組織骨干教師到新課改成果較好的實驗區觀摩學習，并將學習心得通過講示范課、交流研討會等形式輻射出去；聽看有關課程改革的專家、專題報告等，在活動中逐漸轉變教師的教育、教學觀念。在學習新課改實驗區教改經驗的基礎上，組織骨干教師進一步修改、完善思想政治課堂評價細則，以便更好地指導、評價教師的課堂教學，促使其不斷改進教學行為，促進學生主動、健康地發展。

5、政治課教學要解答學生的疑問和關心的問題，

培養學生探求知識的興趣

筆者在備課時，都會認真考慮學生會有哪些想法或疑問，講課時予以解答。這樣既排除學生的疑問，又堅定學生學習的信念。相反，如果不排除學生的疑問，學生就難以接受教材的觀點，甚至認為教師不能很好地勝任本職工作，進而對學習失去興趣。當前，中學生思想活躍，對社會熱點問題非常關心，在課堂上常會出現一些意想不到的問題，這時教師應針對這一情況實事求是地解答學生的問題。如在講有關紙幣的這部分內容時，有學生問：“紙幣是由國家發行的，那國家為什么不多印刷一些給我們呢?”筆者給學生以鼓勵，從紙幣的含義、紙幣多少對國家以及個人的意義諸角度進行了解答，滿足他們的求知欲。

6、積累資料，提高教學的趣味性

思想政治課具有很強的實踐性和時代性，教師在教學中必須要貫徹理論聯系實際的原則，處理好理論與實際的關系，杜絕脫離實際的空洞說教，要選取相當數量的實際事例進行教學。為此，在實際的教學過程中，筆者在尊重教材和教學參考書的前提下，還從社會生活和文字資料中搜集授課的素材，注意積累。把積累到的材料分類分條標號記載，并裝檔存放，建立“教學資料檔案”，需要時從中提取，方便快捷。利用資料，逐步使教學做到有理、有據、有趣，使學生對政治課愿學、樂學。

7、優化小結，激發熱情

課堂小結是完成某項教學任務的收尾階段，是教師富有藝術性地將所學知識和技能進行歸納總結和轉化升華的行為方式。完善、精要的“小結”，可以使課堂教學錦上添花，余味無窮，讓學生達到前后渾然一體的美妙的境界，以激發學生學習政治課的熱情。

7.1優化教師“結束語”，好的結束語要求精粹而又便于記憶，概括教學內容的要領，形成新的學習動機；能讓學生帶著美感下課堂，帶著繼續探索的心理走出課堂。例如在“價值規律的作用”中筆者用“棒子”“鞭子”“篩子”這6個字生動地概括價值規律的3個作用，精粹而便于記憶，使學生終身難忘。

7.2讓學生作總結，充分調動學生的積極性，這種做法促使學生積極動腦，由“要我學”變成“我要學”，激發學生的學習興趣，充分地調動學生的學習主動性，取得良好效果。如講完“國家的宏觀調控”后，筆者讓學生作總結復述。一個學生總結為：市場對資源起基礎性的作用，但由于不是萬能的，而且具有自身的弱點和缺陷，所以國家要進行宏觀調控，因而，可以用一句順口溜概括為“有形手，無形手，手拉手，向前走”。