興趣是學(xué)好英語的內(nèi)在動力

付 萍

英語教師在教學(xué)中首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用遷移興趣、創(chuàng)設(shè)情境、口訣記憶、制作教具、自編短劇、開展競賽等方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強教學(xué)效果。

蘇霍姆林斯基認為，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是教師的一大任務(wù)。“興趣是最好的老師。”只有學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，學(xué)生才能盡心竭力，百折不厭地去努力鉆研，把知識學(xué)到爐火純青的地步。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

1、加強英語學(xué)習(xí)目的教育，因地制宜地創(chuàng)設(shè)語言

環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需要和興趣

教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性、教學(xué)手段的多樣化，也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。在真實環(huán)境中激發(fā)興趣，課堂越真實直觀，效果就越好。利用教室內(nèi)的人和物教單詞，學(xué)生眼看著實物，跟著教師的指向高聲朗讀，精力集中，興趣盎然。不能拿實物的可用圖片、手勢代替，讓學(xué)生看著教師的表情用英語口述運作，在愉快的氛圍中掌握那些枯燥的單詞。在教詞匯時，教師可把課文中難度較大的短語句子穿插進去，做到詞不離句，句不離文，為以后的句型和課文教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2、開展小組競賽，利用競爭比賽，培養(yǎng)興趣

根據(jù)學(xué)生的心理特點制造一種積極的氛圍，對學(xué)生的行為會起到強化定向作用。如一朵優(yōu)勝小紅花，一句“Excellent”等都會使學(xué)生感到愉悅和滿足。在學(xué)會話時，筆者就告訴學(xué)生，在一段時間后將采用競賽的方式進行會話比賽，選出優(yōu)勝小組進行獎勵。這樣就激勵學(xué)生每一課的對話都學(xué)好，以取得勝利。

3、融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提

1)多表揚學(xué)生，這是讓學(xué)生親近教師的一種方法，不管學(xué)生回答什么問題，只要有對的地方，就找到理由來表揚他。學(xué)生在學(xué)習(xí)中每取得一點成績，教師若能及時給予肯定和鼓勵，會使學(xué)生有一種成就感，使它們從成功中體驗到喜悅，從而增強自信心和進取心。因此，教師要不斷地為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，讓他們更多地體會到成功的喜悅。第一次成功的體驗又可能推動第二次成功，多次成功會使學(xué)生信心倍增，逐步體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

2)充分利用英語自身的魅力和特點去吸引學(xué)生注意，適時適量地向?qū)W生介紹有關(guān)西方國家的傳統(tǒng)習(xí)慣、風(fēng)土人情、文化背景及西方人語言特有的幽默感，與學(xué)生共同欣賞一些經(jīng)典電影對白、總統(tǒng)就職演說、學(xué)生所喜愛的動畫片。這樣不但能使學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握英語這門語言，更能激發(fā)他們努力地去探求英語更多的“秘密”和特色，從而也提高學(xué)英語的興趣。

3)幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)上的困難，激發(fā)他們的興趣。在備課時，盡可能地把所學(xué)語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的真實情景中去，使學(xué)生覺得一節(jié)英語課上，學(xué)到的不僅有幾個單詞或幾句對話，還有一些能在許多日常生活中用得上的語言材料。另外，一定要分類推進，逐層提高。為滿足各類學(xué)生的需要，布置作業(yè)時，按學(xué)生成績好、中、差3個層次編排難易程度不等的題目，使他們各自有相應(yīng)難易程度的作業(yè)，每次作業(yè)都使他們有一種新鮮的感覺，使每位學(xué)生都有成就感。

4)利用學(xué)生的好勝心，增加教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。好奇、好勝甚至好表現(xiàn)自己是學(xué)生特有的心態(tài)。如每堂課都可以在課前抽出幾分鐘的時間，開展拼寫單詞比賽，學(xué)生可以自由向某某同學(xué)挑戰(zhàn)，這樣可以激發(fā)許多學(xué)生拼寫單詞的興趣。而且以這種辦法背誦的單詞，學(xué)生的印象會非常深刻，背誦英語單詞的巨大難關(guān)就不知不覺地被輕松攻克。另外，每周可以挑選一些內(nèi)容適中并帶有趣味性的文章或題目進行閱讀以及完型比賽，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的勁頭會更大。

4、利用各種活動，創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)空間，延伸、拓展興趣

愿意表現(xiàn)自己并希望得到認可，這是每個學(xué)生的心聲。教唱英語歌曲，有助于激發(fā)興趣和分散難點。如筆者讓學(xué)生模仿兒歌《兩只老虎》的曲調(diào)學(xué)唱“Whatsthis?Its a……What are those?They are…”學(xué)生很快記住句型。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，英語教師一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能；另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。