中考作文教學的原則

楊艷茹

在語文教學中，作文教學的重要性不言而喻，尤其是中考作文更是中學語文教學的重中之重。可是，在實踐中筆者發現，學生的作文水平是很難提高的。如何讓作文教學更有實效性呢?結合多年語文教學工作的實踐經驗，筆者總結以下幾個原則，扎實展開中考作文教學工作，并取得一定的成績。

1、注重積累的原則

如果把作文比喻為一座高樓大廈，素材毫無疑問就是建造大廈的材料。在作文教學中，首先要求學生學期初準備積累本，每天積累有用的作文素材。素材的積累包括：名人事例、名言、寓言童話、成語故事、優美語句、實事及評論等。形式上可以分為課上三五分鐘、課下作業、閱讀課積累、交流等。

2、循序漸進的原則

筆者認為，寫作要循序漸進地要求學生。一般要求學生完成以下步驟：橫向按文本練習和縱向分段練習(如：題目、開頭、結構、結尾、語言等)。

2.1橫向文體練習，橫向練習，主要是讓學生熟悉各種文體的特征，以便于將來綜合寫作時能靈活選擇，也避免學生把作文寫成“四不像”的文體。一般把基礎的文體分為記敘文、議論文、散文、其他等。

找一些話題讓學生練習記敘文。如感謝、感恩、親情、友情等話題。記敘文寫作要求：中心明確；構思合理，結構清晰；恰當地運用修辭；合理運用表達方式和寫作方法；人稱合適；題目恰當新穎。在這些要求的達標中要讓學生反復地修改，指導不同的學生達到要求。

學生的記敘文基本達到要求后，可結合一定話題寫議論文。如自強、挫折、團結、愛國等。議論文寫作要求：論點明確；論據要準確，有時代特征且充分；結構嚴謹清晰；語言流暢有力。

散文對于初中生來說比較難，學生可寫一些簡單的散文。如小標題式的散文、時間地點轉移的散文。散文寫作的要求：要有明確的中心：所選素材必須與中心密切相連；語言要流暢優美。

2.2縱向分段練習，在第一部分基本完成后，應該把文章分段進行專項練習。比如記敘文開頭結尾注意事項、語言優美流暢的方法、擬題的方法等。

1)記敘文開頭的基本原則。①開頭的句子或段落是文章當中較為特殊的～種層次。開頭的作用一方面是引出文章的話題，另一方面要提起讀者閱讀的興趣。這兩個目的都要求文章的開頭要簡短有力，古人用“風頭”來形容，是說要像鳳凰的頭那樣漂亮，精神、短小而有吸引力，用三言兩語就進入正題，不拖泥帶水。②開頭要與題目相呼應，并且最好能指向文章的主要內容。文章的中心要在短篇幅中突出，需要很多因素。而在開頭呼應標題，就能給讀者一種強烈的感受。如果結尾處再能夠呼應題目，文章就如同一個環，自成一體。

2)記敘文語言可以平實、樸素，也可以優美、華麗。一般來說，要想做到流暢，除了遣詞造句的功力外，就是合理運用各種修辭。以排比修辭為例，有以下幾種技巧：連續設問成排比。這種方法結合設問、排比兩種修辭手法，通常連續的設問形成排比結構，在一次次的問答中，層層深入，加強文意。巧設比喻成排比，這種方法結合博喻和排比兩種修辭手法，針對同一事物，連續設喻，以求生動活潑。同類連綴排比，這種方法主要是利用同類詞語進行加工形成排比形式。連續假設構成排比，這種句子一般是將假設和排比結合到一起，同時在假設中往往又有對比的因素。物類變換成排比，這種方法主要是通過物類的變換形成排比，這些物類可以是動物、可以是植物、可以是景物。

3)記敘文的擬題方法。①平實的擬題。可以在話題之前或之后加詞語作標題，如《拍賣誠信》《找回誠信》；中心即標題，如《在閱讀中成長》《生命的價值在于奉獻》。②創造性的擬題。修辭法：可用比喻、擬人、對偶、頂針、設問等，如《人生也是一張答卷》；借用或化用法：巧妙借用或化用名言警句、成語典故、俗語、歌詞、廣告詞等，如《橫看成嶺側成峰》：故作玄虛法，如《雪化了以后是什么》《都是誠信惹的禍》；逆向擬題法，如《近墨者未必黑》。

3、反復修改的原則

俗話說“十分文章七分改”，怎樣才能改好作文呢?語文課程標準的要求：“養成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相平改作文，以分享感受，溝通見解。”根據這一要求，筆者采取以下方式：教師示范評改，要教給學生修改符號、批改的方向、方法等；學生小組評改，開始為一篇文章，逐漸為一個話題多篇文章；學生自己批改，學生修改后的文章應該予以重新評價，每次好的作文一定要予以表揚，要把好作文裝訂成冊讓學生欣賞。

筆者在多年的教學實踐中，以上原則的實施后，學生對作文興趣明顯提高，寫作的水平有較大的提高。