科學文閱讀常見誤區及備考方略

喬建軍

一．常見誤區

科學類文章閱讀題選擇設置一般不會照抄原文的語句，而是另外改換一種說話，也正是在這“改換”當中，有意設置一些不符合文意的干擾項，來故意迷惑考生，這就是所謂的“誤區”，即考生的“失分點”。一般來說常見誤區主要有以下幾種：

1 以偏概全

把其中一方面或一部分所具有的某些特點說成是所有同類事物所具有的特點。所供選擇有原文中對某類事物的一部分所作的判斷擴大到某類事物的全體，擅自擴大判斷對象的范圍。看2008年全國卷I閱讀片段：

以我國的古琴藝術為例。作為非物質文化遺產，古琴藝術的價值不只在于古琴這種樂器本身，也不限于古琴曲目和彈奏技術，更重要的在于以古琴為聚合點而構建的傳統美學特質及哲學意味，并且這種美學特質和哲學意味貫穿于中華雅文化的發展當中。由于鐘子期和俞伯牙高山流水的故事是以古琴為依托的，所以不僅深邃感人，而且歷久彌新。可以說，知音意識和獲得知音的愉悅成為雅士階層不可分割的一種人生內容，于是音樂境界于生命境界、樂品與詩品文品都互相溝通。而遵循“大音希聲”的哲學原理，古琴藝術又將儒家的中正中和、道家的清靜淡遠融匯于樂曲之中。

6.下列表述不符合原文意思的一項是（）

B．古琴藝術被列為非物質文化遺產，憑借的是它所蘊含的美學特質和哲學意味，而非其樂器本身、曲目及彈奏技術。

閱讀文段可知，B項說法來自選段第二句話。這句話談“古琴藝術的價值”用了“不只在于”“也不限于”和“更重要的在于”三個短語，可見構成“古琴藝術的價值”有三個，而B項只截取了最后一個，卻否定了前兩個，犯了執其一端、以偏概全的錯誤。

2.偷換概念

這種選項乍看與原文的說法一樣，但仔細推敲就會發現實際上二者并非一回事。混淆所指的對象，顛倒陳述的主題與修飾語，省略一些關鍵的修飾語，均可導致表述不當。看2008年全國卷I閱讀片段：

每一項真正符合標準的物質文化遺產都不可能以一個物質符號（比如古琴樂器本身）獨立存在。相對于物質符號而言，非物質文化遺產中那些無形的環境、抽象的宇宙觀、生命觀更具價值。非物質文化遺產是人類遺產非常重要的資源，就語言、民族音樂、舞蹈和民族服裝來說，它們都能讓我們從更深的角度了解其背后的人和這些人的日常生活。非物質文化遺產涉及的范圍非常廣泛，每個人都跟它脫不開關系，因為在每個人身上都存在著他所在社會的傳統。

7根據原文的信息，下列推斷正確的一項是（）

C 由于非物質文化遺產中存在著無形的環境、抽象的宇宙觀、生命觀，所以它比其它形式的文化遺產更值得保護。

對照文段不難發現，C項，原文只說是更有價值并不代表更值得保護，屬于偷換概念。

3.無中生有

原文中本無此意，卻憑空捏造出某種說法，即所提供選項的信息既不能從原文中找到，也不能由原文推斷出來。看2008年全國卷II閱讀片段：

生物多樣性是人類起源與進化的基礎，生物等自然資源的持續利用是保障社會經濟持續發展的重要條件。但是，由于長期以來人類對生物環境的破壞，對自然資源的過度利用、保護不力等原因，生物多樣性遭受的損失令人觸目驚心。因此，采取有力措施保護生物多樣性已成為十分緊迫的任務。

7 根據原文的信息。下列推斷正確的一項是（）

D．目前，保護生物多樣性的當務之急是大力培育動植物的新品種，彌補物種的缺失。

閱讀文段，D項，原文只說要“采取有力措施”，但并未說措施是什么，此項隨意延伸，是無中生有。

4.因果關系倒置。看2008年安徽社科學文閱讀片段：

諒解和求美是“默契”的基礎。同時，因為有心理定勢在起作用，所以“默契”具有穩定性；又由于創作和欣賞雙方都要求出新，所以“默契”又不是凝固不變，而是變動發展的。但這變動乃是在創作與欣賞的相互作用中自然出現的；任何一方如果突然間嚴重破環“默契”，那么創作與欣賞的互相關系便趨于破裂，藝術作品也就不能取得應有的社會效果。

5.下列對“藝術默契”的理解，符合原文意思的一項是（ ）

C 藝術默契的變動是又創作者與欣賞者相互依存關系趨于破裂而導致的。

C項倒果為因，由原文“這變動乃是在創作與欣賞的相互作用中出現的；任何一方突然間嚴重破壞‘默契，那么創作與欣賞的相互依存關系便趨于破裂”可知。

5 強加因果關系。看2008年浙江卷社科文閱讀片段：

中國傳統的琵琶音樂，文曲講究余韻，武曲注重聲勢。因絲弦琵琶的絲弦張力小的緣故，也許在“余韻”和“聲勢”方面往往會感到不足，所以提出了從字面上看有點矯枉過正的五字標準，尤其是那個“尖”字，越來越難以使人認可，故已有人把它改為“亮”了。但對鋼弦琵琶而言，這五條標準怕的不是做不到，而是過了頭。所以這五條標準結合“珠玉之美”這一條來綜合考察，對怎樣的琵琶聲音才算好的理解，應該是有裨益的。

10.根據全文內容，下列說話不恰當的一項是（）

C中國傳統的琵琶音樂，文曲講究余韻，武曲注重聲勢，故而最具珠玉之美。

C項強加因果關系，“文曲講究余韻，武曲注重聲勢”是中國傳統的琵琶音樂的標準。“珠玉之美”是對這一標準的一種完善，兩者不存在因果關系。

6.表意不嚴

“可能”“可以”“也許”“大約”等。命題人常常把或然表述成必然，或者把必然表述為或然。看2008年江西卷閱讀片段：

從文化發展的宏觀趨勢上看，在新的時代，書齋仍將成為現代社會持續存在的文化現象。隨著社會發展帶來的人們物質生活條件的改善，必然促進精神文化生活品味的提高，這為書齋的普及提供了基礎。

8.下列表述符合原文意思的一項是（）

D現代社會物質生活條件的改善，使人們精神文化生活品位的提高和書齋的普及成為必然趨勢。

D項“必然趨勢”判斷武斷,原文說“隨著社會發展帶來的人們物質生活條件的改善，必然促進精神文化生活品位的提高，這為書齋的普及提供了基礎”。

7.范圍不清

“全部”“部分”“任何”“大約”。命題人常常故意擴大或縮小表意范圍，從而造成錯誤表述。看2008年湖南卷閱讀片段：

在強烈的紫外線光束照射下，多數微生物會全部死亡，但80%的嗜鹽菌活了下來，且能正常生存和繁殖。研究人員還做了一個實驗，將含有嗜鹽菌細胞的海水置于模擬太空的真空環境里，結果水分很快蒸發，留下的鹽分形成了含有微量水分的結晶體，嗜鹽菌細胞躲藏在這些像一個個小房子似的鹽的晶體里，能避免進一步的干燥缺水，可以在很長的一段時間內處于半休眠狀態。如果鹽的結晶有機會重新融入有水環境中，嗜鹽菌細胞會重新活躍起來，恢復由于缺水引起的DNA損傷，迅速恢復正常的生存活動。

8.依據原文，下列表述正確的一項是（）

D在極端的干燥環境甚至真空環境中，嗜鹽菌也能繼續生存并正常繁殖，因為其承擔修復工作并“隨時待命”的酶會修復細胞中的DNA損傷。

D項擴大了范圍，并不是所有的嗜鹽菌都能正常生存并正常繁殖，而是80%的嗜鹽菌活了下來，且能繼續正常生存和繁殖“。并且選項中的微生物生存環境也和文段中不同。

8時態訛誤。

“已經”“正在”“將要”等。命題人常常把已經發生的表述為尚未發生的，把正在發生的表述為將要發生的，把將要發生的表述為已經發生的，利用以上種種關系，制造錯誤。看2008年福建卷閱讀片段：

高原助教授指出：“現在雖然尚未實現利用自我組織化技術制造出鎢絲上的光子結晶，其技術實用化仍然需要一些時間。但是，在構建精細加工理論研究方面，采用自我組織化技術，降低了加工費用，推出更多更好的環保產品的研究，正在不斷取得進展。”

4.根據文中提供的信息，以下理解正確的一項是（）

D運用精細加工理論，采用自我組織化技術，人們制造出了鎢絲上的光子結晶。

原文中說“現在雖然尚未實現利用自我組織化技術制造出鎢絲上的光子結晶”，而D項把尚未發生的表述成了已經發生的。

二、備考方法

由于題材陌生、信息量大，科學文的錯誤選項與正確選項的差別細微而隱蔽，許多同學做題準確率較低，心里非常著急。其實只要掌握一定的方法，輔以為科學的訓練，短期內是可以收到明顯效果的。

（一）。“五步”突破法

1.讀。通讀全文，爭取完全讀懂。這是閱讀理解的先決條件。在讀的過程中，如有個別語句不能夠讀懂，用筆劃出來，繼續閱讀后面的內容，然后結合上下文，再揣摩劃線部分的意思。

2.找。找出文中的關鍵詞句，以備解題之需。關鍵詞主要包括：文中重點闡述的名詞術語，表示事物之間邏輯關系的關聯詞語，對說明新知識、新發現、新理論的形成和發展過程及作用有重要意義的修飾語和限制語（主要是表示程度、數量、范圍、特征、功能的副詞，如“目前”“將”“部分”“全部”“大概”“也許”“可能”“除……之外”等），有指代意義的詞（如“其”“這”“如此”“與此相反”等）。關鍵句則主要包括表示文章或文段主要意思的中心句、要點句，表明結構層次的句子以及使用雙重否定、疑問語氣的句子。

3代。在認真閱讀題干和選項的基礎上，將提干和選項所涉及的信息代入原文，找出原文中與之相對的語句（一般情況下指前面所列的關鍵句）。有時對應句可能不止一處，但一般只有一處是符合要求的，因此要仔細辨別，篩選出需要的內容。如果確實不止一處，則要進行整合，使之互相補充。同時還要弄清對應句與上下句、全段乃至全文的關系,及其所處地位。即弄清點與面的關系，做到“句不離段，段不離篇”。

4.比。一定要注意提干和選項所涉信息與原文之間的異同點。如果選項在原文基礎上出現了修飾、限制、成分的增減，那么就要特別小心是否出現了范圍的擴大或縮小，程度的加重或減輕，數量的增加或減少，是否改變了原有的因果關系、先后順序、主次關系，是否將或然性、可能性變為了必然性，將預見性變為了現實性，將進行時、將來時變為完成時等等。另外，還要對比各選項之間的異同。

5除。排除干擾項，驗證初選的答案。確定和選擇一個選項的過程，就是排除其它三個選項的過程。每個題目中設置的干擾項，都可以從原文中找出一句來排除。但有時由于原文的表述不盡科學或不夠準確，很多同學在排除的時候，往往不依據原文而憑借其它方面的知識或是自己想當然，結果導致失分。這里強調一點，做科學類閱讀題的依據只能是原文。

（二）。“沿波討源法”

劉 思在其《文心雕龍》里說：“沿波討源，雖幽必顯。”科學類文章閱讀同樣需要“沿波討源”。這里的“波”就是選項中的說法，這里的“源”就是原文的措辭。我們提議運用“沿波討源法”，就是要引導學生反復對照選項與原文，據此排除不合題意的選項。排查時要逐字逐句地摳字眼，絕不可馬虎大意，凡是與原文有一絲出入的都要仔細推敲，不可輕易放過。同時，也要推敲題干要來，把握答題方向。“沿波討源法”運用很廣泛，其中最常用的最有效的是“抓限制詞法”。

我們知道，語言的專業性和準確性是科學類文章的一大特點，而其中的“限制詞”在許多時候即是命題點，也是解題的關鍵，因此，了解常見的“限制詞”以及干擾方法，在這類文章的閱讀理解中顯得至關重要。我們分析近年來的高考試題，可以發現選項中常見的“限制詞”主要有以下幾種：

1. 時間限制詞：將、有望、已經、為期不遠、初步、早就、預計、最近、過去、未來、如今、至今、當前、今年、正在、有待、這幾個月內……（干擾方法：未然當已然）

2. 空間限制詞：我國、美國、韓國、日本、世界上、天空、空間……(干擾方法：以偏概全)

3. 范圍限制詞：絕大部分、只、僅僅、一般說來、都、以及、和、均、有限、無限……(干擾方法：以偏概全)

4. 數量限制詞：幾個、少數、一些、有的、大約、接近……(干擾方法：以偏概全)

5. 程度限制詞：主要、絕對、差不多、從根本上、比較、一樣、徹底、完全、幾乎、基本上……(干擾方法：夸大其詞。常見干擾詞：遠遠、遙遙、大大……)

6. 判斷限制詞：一定、可能、大概、似乎、應該、必將、可以、肯定、也許、或許、有時、偶爾、仍然……(干擾方法：誤將“或然”當“必然”。常見干擾詞：一定、必然、不會……)

7. 條件限制詞：在……情況下、在某一特定范圍內、在……中、一般說來、如果、只有、人工、自然……(干擾方法：遺漏信息、殘缺條件、強加因果等。常見干擾詞：只要……就…… )

此外，題干上的限制詞也不能放過。這類限制詞主要有：準確的、恰當的、最準確的、準確而全面的、最合適的、最恰當的、最能……的、最為接近的、符合文意的（符合原文意思的、與原文意思相符的）、明顯屬于……的、急需的、主要、根本、具體所指的、錯誤的（表述錯誤的）、不正確的、不準確的、不屬于……的、不符合原文意思的（與原文意思不相符的）、不能證明……的。

在做科學類文章閱讀題時，特別是做信息篩選題和推斷題時，若能恰當地利用各種限制詞，答題地準確率是相當高的。