把握高職院校學(xué)生特點(diǎn)做好輔導(dǎo)員本職工作

[摘 要]高職教育作為近期國(guó)家大力發(fā)展的人才培養(yǎng)模式,那么如何來(lái)開(kāi)展高職教育,越來(lái)越受到大家關(guān)注和研究。正確分析和認(rèn)識(shí)高職院校學(xué)生特點(diǎn),根據(jù)高職院校學(xué)生的心理變化的規(guī)律,選擇相應(yīng)的教育方法和管理方式,努力做好我們高職院校學(xué)生的管理工作,這是一項(xiàng)非常有意義的事情。如何根據(jù)高職院校學(xué)生的自身特點(diǎn),來(lái)探索輔導(dǎo)員工作的新思路和新方法,以期能更好地知道我們輔導(dǎo)員做好高職學(xué)生的管理工作,具有深遠(yuǎn)的意義,也是我們當(dāng)前所面臨的艱巨任務(wù)。

[關(guān)鍵詞]高職教育 輔導(dǎo)員 思想教育 日常教育

作者簡(jiǎn)介:王裕(1978年-),女,山東濰坊人,濰坊職業(yè)學(xué)院教師,學(xué)歷:農(nóng)業(yè)推廣碩士。

高職教育作為高等教育的重要組成部分,它雖然在我國(guó)起步比較晚,但是它在國(guó)家有力政策的支持下,其發(fā)展速度是非常快的,尤其是高職大學(xué)生同普通大學(xué)生群體相比,具有獨(dú)特的一面。那么在于普通大學(xué)教育中,怎樣突出高職教育特色,如何加強(qiáng)和改進(jìn)高職大學(xué)生的管理工作已成為高職院校建設(shè)的一個(gè)重要課題。

一、高職院校大學(xué)生的特點(diǎn)

(一)缺少自我約束能力,容易受不良風(fēng)氣的影響,政治思想不夠成熟。

大部分的高職院校的大學(xué)生入學(xué)以后,都在過(guò)著得過(guò)且過(guò)的大學(xué)生活,他們沒(méi)有遠(yuǎn)大理想抱負(fù),在遇到困難挫折時(shí),往往是知難而退,而不是想辦法去解決問(wèn)題。尤其是隨著獨(dú)生子女的增加,在家里養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的習(xí)慣,來(lái)到學(xué)校這個(gè)獨(dú)自生活的大環(huán)境后,他們?nèi)鄙倩镜膭趧?dòng)觀念,表現(xiàn)出各種懶散的行為,反而對(duì)某些享樂(lè)事情表現(xiàn)的很高漲。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)游戲、早戀、相互攀比等不良習(xí)慣,也是極大地影響著我們的學(xué)生。甚至有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)上課睡覺(jué)、遲到、早退、聚眾斗毆、喝酒吸煙,這些不僅損害了學(xué)生的身心健康,也直接影響了學(xué)校的正常教學(xué)秩序和穩(wěn)定。

(二)在學(xué)習(xí)上缺少自己的目標(biāo),不懂得運(yùn)用合理的學(xué)習(xí)方法。

大多數(shù)高職院校的大學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒(méi)有計(jì)劃性,不懂得各種知識(shí)的相關(guān)性,基本上是被動(dòng)地在學(xué)習(xí),已完成老師的作業(yè)為結(jié)果,也不會(huì)去運(yùn)用預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)這個(gè)簡(jiǎn)單而重要的基本學(xué)習(xí)方法。并且在課堂上的主動(dòng)性和求知欲不夠,這就是為什么我們看到學(xué)生在課堂上很少提問(wèn)題,對(duì)自己不明白的問(wèn)題也不會(huì)去問(wèn)了究竟。另一方面,我們高職院校生源的基本文化素質(zhì)比較低,大部分是被普通大學(xué)錄取不上,余下的那部分生源,多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性比較差。有的學(xué)生是被逼著去上課的,他們?nèi)鄙倩镜那笾＿@也是為什么大多數(shù)高職院校沿襲著高中式的管理模式,其實(shí)這也是沒(méi)有辦法的辦法,如果學(xué)校不制定強(qiáng)硬的措施要求學(xué)生去上課,可能就會(huì)沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生去教室上課。

(三)強(qiáng)烈的逆反心理,個(gè)人主義重,組織紀(jì)律差。

由于現(xiàn)在的高職大學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,很多成長(zhǎng)在比較好的家庭環(huán)境中,因?yàn)楦改妇褪且粋€(gè)孩子,自小就非常的倍加疼愛(ài),使他們養(yǎng)成了任性、占有欲強(qiáng)、自私自利等習(xí)氣,導(dǎo)致他們集體觀念淡薄,缺乏集體主義榮譽(yù)感,喜歡我行我素。家庭過(guò)多的照顧使他們怕苦怕累,在獨(dú)立生活能力、自主性、判斷力、適應(yīng)力等方面顯得相對(duì)薄弱。

二、輔導(dǎo)員工作的思路

通過(guò)上面對(duì)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)梳理,我們必須看到,在高職大學(xué)生的部分學(xué)生中,他們?cè)谒枷肷稀W(xué)習(xí)上、紀(jì)律上存在著一定的偏差和困惑,在這其中我們輔導(dǎo)員的工作顯得極為重要,因?yàn)檩o導(dǎo)員合理的教育和導(dǎo)引對(duì)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起到的作用是不可估量的。

(一)在學(xué)生的思想教育上面下足功夫

我們思想政治教育面向的對(duì)象是一群主觀能動(dòng)性非常強(qiáng)、具有豐富的個(gè)人思想和情感的學(xué)生,因此作為一個(gè)跟他們天天打交道的輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō),我們不能用一成不變的思路和想法去跟學(xué)生溝通,這樣不僅沒(méi)有多大的實(shí)際效果,而且還有可能連輔導(dǎo)員最基本的日常教育工作都會(huì)得不到學(xué)生的配合。所以,高職院校的學(xué)生的思想教育工作我們要講究時(shí)間性和階段性,也就是說(shuō)要做到“因材施教”。要真正有效的做到“因材施教”,一方面我們要針對(duì)學(xué)生的自身能力、性格特點(diǎn)、志向興趣等具體情況進(jìn)行不同的教育方式。另一方面,我們還要針對(duì)不同年級(jí)段的學(xué)生特點(diǎn),運(yùn)用靈活的思想教育方法和思路。作為從事這一工作的輔導(dǎo)員,我們也要做到對(duì)學(xué)生敞開(kāi)心扉、與時(shí)俱進(jìn),要及時(shí)了解學(xué)生群體中出現(xiàn)的新事物和新觀念,這樣做一方面可以減少與學(xué)生之間的“代溝”,另一方面方便我們及時(shí)總結(jié)和更新思想政治教育的方式和方法。

(二)尋找合適的方法激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)

由于學(xué)生的成長(zhǎng)需要一個(gè)比較慢的過(guò)程,需要經(jīng)歷一些磨礪才能快速的成長(zhǎng)。并且高職院校的大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上基本沒(méi)有自己的目標(biāo),雖然他們都有一個(gè)基本的目的,但是一般會(huì)過(guò)著得過(guò)且過(guò)的學(xué)習(xí)生活,缺少具體目標(biāo)以及完成目標(biāo)的方式方法自己并不明確,有的甚至連基本的目標(biāo)都沒(méi)有。正是這樣的原因,使得學(xué)生不能把學(xué)習(xí)的目標(biāo)和目的具體轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái),成為學(xué)生的學(xué)習(xí)源動(dòng)力,所以導(dǎo)致很難實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的最終目的。

因此,我們輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常教育時(shí),要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和激勵(lì)教育,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行有目的的分解和實(shí)現(xiàn),使得學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立自己的目標(biāo),并且懂得如何運(yùn)用階段性和漸進(jìn)性的方式實(shí)現(xiàn)自己的目的。另外,如果有合適的機(jī)會(huì),輔導(dǎo)員可以聯(lián)合學(xué)校的各種資源為學(xué)生舉辦各種相關(guān)的報(bào)告和課程。以便學(xué)生在思想上對(duì)自己的未來(lái)規(guī)劃有著深刻的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備。

(三)統(tǒng)籌兼顧,加強(qiáng)學(xué)生的日常管理工作

我們都知道,職業(yè)院校學(xué)生的思維比較活躍,生活漫無(wú)目的,紀(jì)律意識(shí)比較差,這樣輔導(dǎo)員管理起來(lái)就會(huì)有一定的難度。針對(duì)這樣的現(xiàn)象,我們?cè)谛律雽W(xué)開(kāi)始,就要對(duì)他們進(jìn)行有計(jì)劃的入學(xué)教育;同時(shí),要嚴(yán)格學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,強(qiáng)調(diào)嚴(yán)守紀(jì)律的重要性,從一開(kāi)始就要培養(yǎng)他們的嚴(yán)格遵守紀(jì)律的意識(shí),這樣以后的學(xué)習(xí)生活會(huì)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),也方便輔導(dǎo)員老師開(kāi)展工作。另外,輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生建立健全班級(jí)的各項(xiàng)制度,尤其是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,要根據(jù)他們?cè)谲娪?xùn)期間的表現(xiàn),自我推薦和廣泛考察等靈活方式,來(lái)進(jìn)行班委的選拔,以便完善班級(jí)制度的建設(shè),為我們輔導(dǎo)員工作的開(kāi)展,培養(yǎng)一批有能力的學(xué)生干部,這樣才能樹(shù)立起良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。同時(shí),輔導(dǎo)員要及時(shí)拓寬與學(xué)生溝通和交流的渠道,讓班委成員每天將班里發(fā)生的事情及時(shí)向你匯報(bào),并且每周要進(jìn)行總結(jié),這樣可以很好做到防患于未然;輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),通過(guò)QQ、校內(nèi)網(wǎng)、郵件等不同方式與學(xué)生建立聯(lián)系,這樣不僅與學(xué)生建立了一種方便快捷的溝通方式,同時(shí)在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里能夠更好地增進(jìn)老師與學(xué)生之間的了解和情感溝通。

三、結(jié)語(yǔ)

面對(duì)新時(shí)期的高職教育,我們輔導(dǎo)員老師要適應(yīng)新形勢(shì)和新要求,抓住職業(yè)院校學(xué)生的自身特點(diǎn),不斷增強(qiáng)輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作的緊迫感和責(zé)任感,把學(xué)生管理工作落到實(shí)處。只有這樣我們才能在工作中增強(qiáng)自身的責(zé)任心,奉獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。

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