高職院校開設體育舞蹈課程初探

易志芳 楊和峰

[摘 要]體育舞蹈作為高校大學生藝術素養類的教學科目,同樣在高職院校中發揮培養學生終身體育觀念、促進學生的心理健康、培養他們的審美情趣的作用,符合新時期高職體育課程設置的教學改革方向。

[關鍵詞]高職院校 體育舞蹈 初探的

體育舞蹈又稱現代國際標準交誼舞,是由屬于藝術范疇的舞蹈演變而來的新興體育項目,它兼有藝術和體育的特點。體育舞蹈從上世紀80年代逐步傳入高校,大學生對體育舞蹈特別青睞,體育舞蹈成為大學校園文化的奇葩。1988年,教育部將體育舞蹈列為大學生藝術素養類的選修科目,列為體育教育專業的必修和限選科目,各高校陸續開設了體育舞蹈選修課,推動了體育舞蹈在高校的進一步開展。近年來,伴隨著高職院校的長足發展,在高職院校中開展體育舞蹈的教學也迫在眉睫。

一、培養學生終身體育的觀念

全國學生體質健康調研發現學生體質健康的現狀不容樂觀。為了扭轉學生體質健康狀況下滑的趨勢,學校必須促進學生積極參加體育鍛煉,養成鍛煉身體的習慣。實施《全民健身計劃綱要》的重要條件是樹立終身體育思想,選擇學生喜愛的運動項目進行教學,有利于培養學生的運動興趣和養成終身體育的習慣,有利于學生的全面發展。體育舞蹈以優美的動作、鮮明的節奏、歡快的音樂,吸引了學生,使學生產生濃厚的興趣,并因此渴望參加這項運動。體育舞蹈不受性別、年齡、健康狀況和原運動基礎的限制,每人都可以根據自己的興趣愛好等選擇不同的舞種,不同的音樂節奏,動作頻率和動作的難易度,練習時間可長可短,運動強度自我調節,達到不同鍛煉需要,而且不受場地設備的局限,興趣持久,容易做到終身不輟,終身受益。因而體育舞蹈是最適宜于作為培養學生體育興趣和形成終身體育習慣的運動項目之一。 同時,體育舞蹈的教育過程也是培養學生的運動習慣,促進學生體育思想形成的過程,它不僅能全面鍛煉身體的各個部位,更能培養學生自覺運動的能力和習慣,增強學生體育觀念,使他們能自覺自愿地投入到運動中來。

二、促進學生心理健康

讓高職院校學生保持良好的心理狀態與擁有健康的體魄同樣重要。體育舞蹈是在優美動聽的音樂旋律中,把細膩的情感注入舞姿中,并以高超的舞蹈技藝形神一致地表現出各種動與靜的姿態,塑造出各種美妙的意境組合,體現出美體和造型,創設出體育與藝術高雅,是現代人交流思想,抒發感情的最好表達方式之一,是人際交往過程中一種積極有效的方式。高職院校學生學習任務繁重,競爭激烈,社會對他們的要求日益嚴格,他們的精神壓力越來越大,而且很大一部分都是獨生子女,他們的心理承受能力較差、逆反心理強、社會交往能力弱等狀況是高職院校正在面臨和急需解決的問題。體育舞蹈活動能消除日常學習、工作和生活中的精神緊張,調節情緒,振奮精神,起到積極性休息的作用。學生在良好的心理狀態下,學習記憶強,理解能力好,學習和工作時思想開闊,思維敏捷,效率高。學習體育舞蹈的過程,學生間不但能互相學習、互相幫助、廣交朋友、增進友誼,還可以進行文化及思想情感的交流,培養學生良好的人際關系,養成學生良好的組織紀律性,提高學生團結友愛的集體主義精神,形成奮發向上的性格。

三、有益提高高職院校學生的審美情趣

審美能力是人們評價、感受和欣賞美的能力。由于每個人所處環境、文化素質等方面的差異,因此,審美意識、經驗、修養、感官和心理結構思維、想象力都不盡相同。體育舞蹈對提高人們的審美能力提供了潛在的能量,體育舞蹈是舞蹈美、音樂美、體態美與服飾美于一體,富有強烈的娛樂、競技、表演色彩的項目,是通過身體運動把思想情感有韻律地表現出來的時空藝術。它又按照一定的音樂和規定的跳法,隨樂舞動。音樂能幫助練習者戰勝枯燥和單調感,克服不斷增長的疲勞。而輕松、節奏感強的音樂對練習者運動能力的提高和恢復過程又有良好的幫助,所以音樂在體育舞蹈中也能起到同樣的作用。體育舞蹈高超精湛的技藝和創造性的表演技術,再配以得體和色彩協調的服飾把觀眾帶人無限遐想之中,去品味、體會它深刻的內涵,能給人以較強的藝術感官刺激。人們參與這項活動,不斷體會其中的奧妙,豐富了審美經驗,有助于提高學生的藝術鑒賞力和審美能力,反過來審美能力的提高又可以促進人們對審美理想的追求,激勵人們為實現美的生活而奮斗。

四、結論與建議

(1)體育舞蹈是一項新興的體育運動項目,是體育與藝術的完美結合,它是一門既復雜又系統的教學課程,由于體育舞蹈的特殊性,就要求教師在教學過程中從實際出發,事實求是,因人而異,因材施教,要求學生積極配合,并充分調動大腦的思維、記憶、想象等綜合能力。(2)體育舞蹈有較強的鍛煉身體的功能,又有很強的陶冶情操培育審美的功能,不受條件的限制,深受學生的歡迎。學生通過體育舞蹈的學習,既磨練了自己的性格,又帶給別人藝術的享受。教師在不影響教學的情況下組織學生參加表演比賽,對學生們是有很大幫助的。鍛煉學生們的膽量,提高學生們的表演能力,激起學生們的學習欲望,開闊學生們的眼界,讓他們在對比中尋找差距。教師也要不斷的了解專業前沿的一些動態,讓自己的知識結構不斷更新,不斷提高。(3)通過體育舞蹈的學習可以使學生的心理素質和社交能力得到鍛煉,使大學生不斷吸收獲取社會信息,了解社會,并通過群體間的交流活動,逐漸形成正確的價值取向和行為標準,促進入與人之間的思想情感交流與信息溝通,增加交流機會,提高社會活動能力。(4)體育舞蹈在我國有著很大的發展空間和作用,高職院校開設體育舞蹈課程,既是高職院校體育課程內容的拓展,也是高職院校體育課程功能的延伸,符合新時期高職體育課程設置的教學改革方向。同時,在高職院校中開展體育舞蹈的教學,也是全面貫徹《全民健身計劃綱要》,發揮體育舞蹈在全民健身中的重要作用,使廣大高職學生在體育舞蹈的鍛煉中更好地發展身體、增進健康,使我國學校體育工作走上新的發展階段。

參考文獻

[1]胡加義。關于學校開展國際體育舞蹈活動的思考[J]沈陽體育學院學報,1991

[2]張云,馬翠娥。略論國際體育舞蹈與全民健身計劃的實施[J]淮北煤師院學報,1998