淺談加強(qiáng)歷史教師素質(zhì)的培養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-925X(2012)O8-0268-01

“百年大計(jì)，教育為本”。一個(gè)國家、一個(gè)民族是否興旺發(fā)達(dá)，關(guān)鍵在于教育。《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出，“振興民族的希望在于教育，振興教育的希望在于教師”。而教育的發(fā)展，一靠國家的重視，二靠教師的努力。教師是人類靈魂的工程師，是未來世界的塑造者，是成功的橋梁，是前進(jìn)路上拓荒者堅(jiān)實(shí)的后盾。教師只有熱愛本職工作，時(shí)刻牢記自己是美的創(chuàng)造者和傳播者，才能自覺地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，盡到教師應(yīng)盡的責(zé)任。

教育以學(xué)生為本，提高教學(xué)質(zhì)量和效果以教師為本。沒有高素質(zhì)的教師，就不可能培養(yǎng)出動手能力強(qiáng)，適應(yīng)市場變化需要的學(xué)生。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)。沒有高素質(zhì)的教師，就不可能有高素質(zhì)的教育和教學(xué)。因此，提高教師自身素質(zhì)是做好教育教學(xué)工作的需要，也是當(dāng)今時(shí)代的需要。

有的人認(rèn)為，只要自己有實(shí)際的教學(xué)能力，并不在乎文憑的高低。《教師法》明確要求教師必須達(dá)到相應(yīng)的合格學(xué)歷，還要不斷的提高、深造，繼續(xù)教育，使自己跟上時(shí)代的要求。陶行知曾說過:我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。可見，教師有必要在業(yè)務(wù)上力求長進(jìn)，努力跑在學(xué)生前頭，才能當(dāng)好學(xué)生的“領(lǐng)路人”，才能引導(dǎo)他們不斷前進(jìn)。這就要求我們教師“活到老，學(xué)到老”。

常言道:教師教學(xué)生，要給學(xué)生一滴水，自己首先必須要有一桶水，而且教師決不能滿足于“一桶水”。教師要時(shí)刻注意提高自己的素質(zhì)，有些教師自認(rèn)為“一桶水”足已，不求知識的擴(kuò)展和加深，經(jīng)過幾年或多年的教學(xué)更是“自命不凡”，學(xué)生要“一滴水”簡單得很，年復(fù)一年以“一桶水”來滿堂灌。要知道，新時(shí)代教師再也不是學(xué)生獲取知識的唯一來源，學(xué)生在某些知識方面超越教師是常用的事，教師要在教學(xué)中發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，顯然滿足于“一桶水”是完全不夠的。“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋”。

還有的認(rèn)為，作為教師不僅要專修自己的專業(yè)知識，而且要在專業(yè)知識扎實(shí)的基礎(chǔ)上，再兼修其它學(xué)科知識。我很贊同第三種觀點(diǎn)。因?yàn)橹R是無明確分類的，各學(xué)科是觸類旁通的。這樣在教學(xué)過程中，講解就更生動，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要培養(yǎng)學(xué)生具有高素質(zhì)、高水平，教師自己要首先具備高素質(zhì)和高水平。依據(jù)21世紀(jì)教育的要求，教師應(yīng)是開拓型的，應(yīng)有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識和教學(xué)能力，一專多能、風(fēng)格獨(dú)特、樂觀熱情、努力進(jìn)取。

通過一個(gè)地理教師的教學(xué)和我自己的教學(xué)，對此，我深有體會。我組地理老師在講授《美國》這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，他的導(dǎo)入新課及在講授新課的過程中，都體現(xiàn)了他深厚的專業(yè)知識和豐富的知識結(jié)構(gòu)。按一般的常理，這節(jié)課的導(dǎo)入多會采用回憶上一節(jié)課《北美》的知識來引入，但是他卻是采用“2001.9.11”事件導(dǎo)入。導(dǎo)課新穎，結(jié)合事實(shí)，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，也培養(yǎng)了學(xué)生對發(fā)生在身旁的新聞大事的觀察力。新課講授過程中，采用學(xué)生上黑板粘貼“美國的礦產(chǎn)資源分布圖”，不但培養(yǎng)了學(xué)生的活動能力，激發(fā)了學(xué)生的參與意識，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

教師在學(xué)生眼里應(yīng)當(dāng)是聰慧、博學(xué)、善于思考、熱愛知識的。在教學(xué)過程中，從教材內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇到教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，都取決于教師豐富的知識結(jié)構(gòu)。一個(gè)高素質(zhì)的教師，應(yīng)善于制訂教學(xué)計(jì)劃，合理組織教材內(nèi)容，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，選取最佳教學(xué)方法，巧妙處理各種事件，使教學(xué)過程得以順利進(jìn)行，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。要達(dá)到這一要求，就應(yīng)不斷地努力學(xué)習(xí)，勤于思考，銳意探究。提升專業(yè)素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，這是對每一位從事教師職業(yè)的人最起碼的要求和自身專業(yè)成長的基本要求。高素質(zhì)的教師必須精通所承擔(dān)學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)知識，不僅要“專”，而且要“博”，不僅知其然，還要知其所以然。“資之深，才能取之左右而逢其源”，要切實(shí)掌握該學(xué)科的基本理論和基本技能，掌握其最新的研究成果和發(fā)展動向。

有道是“業(yè)精于勤”，要做到這一點(diǎn)，必須刻苦鉆研業(yè)務(wù)，勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，增加知識的儲備量，以便使自己能夠從更深的層面上把握教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中做到解惑準(zhǔn)確，傳之有道，游刃有余，對所授之業(yè)胸有成竹、了如指掌。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的教學(xué)提出了新的要求，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，多層次，多方位的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，在課堂教學(xué)中，充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

教師素質(zhì)直接影響著教學(xué)效果的好壞和教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，也是完成教書育人使命的根本保證。現(xiàn)代教育的發(fā)展日新月異，對教師素質(zhì)的要求也越來越高。在教育事業(yè)中承擔(dān)著重要使命的廣大教師，必須與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)新的教育理念、教育思想的學(xué)習(xí)，不斷以新的知識充實(shí)自己，豐富自己、提高自己，使自己成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模。希望老師們真正做到“加強(qiáng)教師素質(zhì)，提高教學(xué)水平”，并把它落實(shí)到自己教學(xué)的實(shí)際行動中，從而最終做到提高教學(xué)質(zhì)量。以上只是我的初淺認(rèn)識，若有不妥之處，請各位同仁給予指正。