建立聯系手冊，溝通學生心靈

徐永友　鐘春梅

為迅速地了解學生的學習思想狀況，有的放矢地指導、培養學生養成良好的學習習慣。作為班主任就應該沉下心來，運用自己的心智，進行調查研究，忠實地記錄各種信息，占有十分豐富和合乎實際的材料。為此，我嘗試讓學生建立師生聯系手冊，每周對自己的學習行行反思總結，從而搭建起溝通心靈的橋梁，收到了比較好的效果。

1. 聯系手冊中學生反思總結的內容

課前準備是否按要求進行；課前預習的效果；課間及時鞏固“趁熱打鐵”習慣的落實；每日計劃的落實情況；如何合理地開發利用課余時間、利用零散的時間學習零碎的知識；單元過關、各種考試的錯因總結；小組合作師生關系、同學關系的處理情況、心理素質的調整等等，哪些方面做的比較好，哪些方面做的不好，通過課堂學習、自習鞏固有哪些感悟，針對出現的不足，你將采取什么方式解決等等。

2. 聯系手冊具體實施辦法

2.1 每周及時讓學生寫“每周反思”。

每周五下午，利用一節課的時間，引導學生將自己一周來各方面的表現進行反思總結。然后撰寫在反思日記本上。

2.2 認真及時批閱，加強師生交流，妥善解答學生提出的各種問題。

為了及時了解學生情況，班主任每天都要花相當長的時間細心地批閱學生的總結，可以說是每天都和全班的學生進行一次對話交流。批閱時，班主任要努力做到肯定其優點，發現其閃光點，鼓勵其創新點，促使學生不斷地奮發前進。對于個別學生存在的問題，委婉含蓄地指出，積極引導，加強監督，并及時與學生進行個別約談，讓其領會老師的批評意圖，誠心誠意地改正不足。通過寫總結與反思，架起了師生之間心靈溝通的橋梁，不僅讓自己知道學生是怎樣想的，怎么做的，也讓學生明白了老師對他們有什么要求和看法，一心一意搞學習，聚精會神謀成績。經過半學期的反思，絕大多數同學在各方面都有較大進步。但王富帥同學基本上沒有什么轉變。她屬于只說不做的類型。在反思里，她每周都要定好幾個目標，但都因管不住自己，一個目標也沒實現。她說她也想做好，但總是管不住自己。針對她的情況，我讓她每周只定一個目標，從遵規守紀開始，先管住自己。要求她每周末到辦公室，拿出她的反思記錄，對照本周目標完成情況。從此她每周都有一個小進步。

2.3 利用晨會，集中解決總結反思中涉及的共性問題。

人需要不斷提醒。學生畢竟不是成年人，自我約束能力還是比較差的，稍一疏忽就會放松、懈怠，因此每日晨會不可少。要讓學生明確昨天哪些方面還有欠缺，今天應如何努力實現目標。晨會的內容重在提醒、點撥、暗示，以鼓勵、期望為主，不求面面俱到，但求有新意、有力度，力戒簡單重復，能讓學生聽了有收獲，并能認真貫徹執行。

2.4 及時總結學生總結反思中的優點、閃光點，讓所有的學生都受益。

學生之間的距離最短，學生的做法也最能在同學之間引起共鳴，尤其是同班同學。他山之石，可以攻玉。例如當學生寫完考試反思，我及時翻閱與學生平常表現表現進行對比，搜集有代表性的反思在班上宣讀。這樣有利于其他同學效仿。學生高曉童談到：自己成績只所以進步，除自己努力外，是因為組長徐煒昊平常幫助的好，發現我哪兒不會就及時指出來并耐心講解。而且還親自買貼孩、圓珠筆獎勵我。這時候，我觀察了一下其他組長，都流露出佩服之情。又如：學生許倩談到：自己出錯，一是因為自己太粗心，二是當時自己粗心寫錯了，組長石昆又沒有發現，以至于這次又寫錯了。我觀察了一下石昆，發現他在點頭，承認自己確實沒有很好的負責。其他幾個組長也深有同感。從此，班里從同學到組長都發揚優點、改正缺點，成績更突出。在市教研市抽測調研活動中，我們班成績突出，其中科學取得全市第一的好成績；語文取得全市第二的好成績。如何把學生的優點、閃光點、創新點發揚光大，讓所有的學生能共同受益？班主任可根據總結與反思，將學生的閃光點、成功做法、深刻感悟等編輯成《學生語絲》和《學生學習金點子》，每周一期。

收稿日期：2009-04-25