論信息時(shí)代的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

湛美英

有人說(shuō)，多媒體與信息高速公路是推動(dòng)人類(lèi)進(jìn)入信息時(shí)代的兩個(gè)技術(shù)杠桿。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，尤其是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)將信息時(shí)代，實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)智慧的連網(wǎng)，并由此創(chuàng)造出全新的網(wǎng)絡(luò)文化。

學(xué)校順應(yīng)時(shí)代需要建設(shè)了校園網(wǎng)，并連入了互聯(lián)網(wǎng)，開(kāi)始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

有何意義，它對(duì)學(xué)校教學(xué)將會(huì)帶來(lái)什么影響，當(dāng)前開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與多媒體教學(xué)應(yīng)注意些什么。

1.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的必然選擇

教育是一個(gè)產(chǎn)業(yè)，其產(chǎn)品的好壞需要社會(huì)的檢驗(yàn)。我們不能脫離社會(huì)大環(huán)境來(lái)討論人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)模式。培養(yǎng)的人才要學(xué)會(huì)認(rèn)知，具有信息的獲取、分析和加工的能力，即信息能力。這是信息社會(huì)所需人才的最重要的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)。信息社會(huì)知識(shí)多、更新快，學(xué)習(xí)者必須“有選擇地學(xué)、不斷地學(xué)”，想從老師那里學(xué)點(diǎn)知識(shí)以“一勞永逸”已經(jīng)不可能了。“授之魚(yú)，不如授之以漁”，明智的選擇應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何在信息的海洋中尋覓到自己需要的知識(shí)，如何利用各種認(rèn)知手段以不斷獲得新知，使自己與時(shí)代同步。

一方面需要學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)認(rèn)知，另一方面需要社會(huì)構(gòu)建完善、方便的終身教育體系，使人們可以不受時(shí)空限制自由的接受教育、進(jìn)行知識(shí)更新。

首先，網(wǎng)絡(luò)的信息量大、信息傳遞便捷、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，有利于開(kāi)展發(fā)現(xiàn)式和協(xié)同式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，從而有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。其次，網(wǎng)絡(luò)是信息社會(huì)最為有效的信息獲取工具，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的獲取、分析、加工的能力，從而有利于學(xué)生信息能力的培養(yǎng)。第三，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，是信息時(shí)代最為有效的全民教育和終身教育方式。最后，網(wǎng)絡(luò)龐大的信息資源、優(yōu)越的多媒體功能和多向交互功能為教學(xué)質(zhì)量和效益的提高提供了可能。我們面臨的是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)日臻完善的時(shí)代，面臨的是一個(gè)教育高度信息化的時(shí)代 ，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是時(shí)代的需要，是學(xué)校教學(xué)的必然選擇。我們同樣也不能說(shuō)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式即將被方興未艾的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所代替，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)各有長(zhǎng)短。

2.多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式有其明顯的優(yōu)勢(shì)：有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教學(xué)的組織、管理和教學(xué)過(guò)程的調(diào)控，對(duì)教學(xué)環(huán)境建設(shè)要求比較低，教學(xué)效率比較高，更重要的是師生與學(xué)生之間的人際交流對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)所起的作用，則遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課堂教學(xué)的本身。而目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也并非十全十美：

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)情感目標(biāo)（如思想品質(zhì)、心理素質(zhì)等）和動(dòng)作技能目標(biāo)（如體育、實(shí)驗(yàn)、手術(shù)技能等）的教學(xué)效果不是太理想。學(xué)習(xí)者的自控力受年齡以及學(xué)習(xí)風(fēng)格的影響。對(duì)于年齡較小、學(xué)習(xí)依賴(lài)性比較大的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，對(duì)教師主導(dǎo)作用的要求比較高，不適合利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。對(duì)教學(xué)設(shè)備的要求高。

隨著我國(guó)教育信息化進(jìn)程的推進(jìn)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)越來(lái)越滿(mǎn)足教學(xué)的需要而將會(huì)成為一種主流的教學(xué)方式。其中的多媒體教學(xué)是提高課堂教學(xué)效果的先進(jìn)教學(xué)手段。多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，使課堂教學(xué)活動(dòng)更加符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，促使學(xué)生始終在愉悅的氛圍中積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高能力。學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)新知識(shí)，當(dāng)堂消化吸收，無(wú)須課上損失課下補(bǔ)，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高了課堂教學(xué)效率。事實(shí)表明，許多好課使學(xué)生久久不忘，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。比如《香港、澳門(mén)特別行政區(qū)》一課時(shí)，將地理與計(jì)算機(jī)教學(xué)結(jié)合在一起，就收到了很好的效果。

正因?yàn)槎嗝襟w是教學(xué)、教育的發(fā)展的有效手段，教學(xué)過(guò)程實(shí)行立體化設(shè)計(jì)。這種設(shè)計(jì)既包含教學(xué)活動(dòng)中教師、學(xué)生、教材、教育技術(shù)四要素之間的恰當(dāng)定位；也體現(xiàn)了當(dāng)前教改的核心，即教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變，教學(xué)過(guò)程的轉(zhuǎn)變，媒體作用的轉(zhuǎn)變。多媒體可使教學(xué)過(guò)程立體化，能夠直觀(guān)顯示整體課堂教學(xué)中四要素的比重及其之間的正確關(guān)系，能夠作為實(shí)施課堂教學(xué)的藍(lán)圖，能有效克服教學(xué)的隨意性，有反饋功能，可以依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)作出相應(yīng)的判斷，為各學(xué)科展示,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使課堂教學(xué)的內(nèi)容更豐富、生動(dòng),提高了課堂教學(xué)的效率。那么,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教學(xué)提供了更廣闊的空間,教師通過(guò)資源共享,博采眾長(zhǎng),更好地發(fā)揮了為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難的輔導(dǎo)作用。教師在備課時(shí),相關(guān)的材料,進(jìn)行分類(lèi)制成一個(gè)完整的課件,在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,根據(jù)需要,方便快捷。資料的調(diào)用,可以是老師,更可以是學(xué)生。 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是在信息技術(shù)創(chuàng)建的環(huán)境下，也就是在計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境下實(shí)施學(xué)科教學(xué)，使得信息技術(shù)不但作為一種觀(guān)點(diǎn)，更要作為一種內(nèi)容、技術(shù)和方法應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)、信息資源、信息方法與學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)科內(nèi)容、學(xué)科資源等的有機(jī)結(jié)合，形成一套嚴(yán)密科學(xué)的體系，共同創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

總之，利用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行教學(xué)，它的作用對(duì)個(gè)別教學(xué)具有重大意義，有利于因材施教。因材施教要求教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。計(jì)算機(jī)可以根據(jù)學(xué)生的程度準(zhǔn)確地做出學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成個(gè)別化學(xué)習(xí)所需的大量工作，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)可以大大減少工作時(shí)間，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可以按照自己的進(jìn)度學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及解決問(wèn)題的能力。

收稿日期：2008-.05-19