用理解和信任架起師生溝通的橋梁

劉亞飛

沒有理解就沒有愛，而沒有愛的教育也是不成功的教育，也不是真正的教育。目前小學生，正是二十一世紀中國建設現代化、社會全面達小康的主力軍。今后的中國、明天的世界等待他們的將是高標準多層次的人才需求，優勝劣汰和愈演愈烈的社會競爭。在這場競爭中，誰勝誰敗的關鍵點就在于參與競爭者自身的素質，也就是才學、能力、品質、素質等多方面的綜合優劣。二十一世紀的中國就是他們的明天，而他們的明天也決定了中國的未來的前途。依據以上兩點，我們找準了如何理解和教育學生的依據和出發點。作為一名教師和班主任，到底怎樣才能理解學生呢？

1. 要深入到學生中間去了解他們，和他們交朋友 要了解他們在想什么？他們的愛好，喜歡做什么、不喜歡做什么？他們的煩惱有哪些？有哪些需要？這是教師要做的第一件事。不“下海”不知水的深淺，不登山，不知山的高低。不深入到學生中去，就不知道學生的實際情況。有不少的老師經常埋怨現在的學生不懂事、不理解老師的“良心苦口”，對老師實行“全封閉”或“半封閉”。其實，這是因老師與學生接觸太少的緣故。你離學生一尺，學生就會“敬”你一丈。這樣，老師所了解的情況只是老師與學生的假象，如果再依據假象來作分析判斷，得出的只能是偏見，而偏見所造成的惡果就是隔閡和對立。如此理解就無從談起。因此，作為教師和班主任，只要有可能就要盡量多的到學生中去，不放過任何與學生接觸的機會。

2. 要和學生平等相待 能經常到學生中去，固然是難能可貴的。但是，如果老師總是在學生面前擺出一副高人一等，不可一世，永遠正確的架勢，或者裝出一副不茍言笑，深不可測的樣子，即使你是天天在學生中間，也未必就是真正地“深入”到學生中去。說不定哪一天，學生已知道你又要“深入”了，他們便會“警戒”起來或故意躲開，裝著一副若無其事的樣子。因此，老師對學生有幾分真意和誠意，學生會回敬老師幾分真情。特別是小學高年級學生，“成人”的意識愈來愈濃，內心深處潛藏著要求被尊重、信任和理解的愿望，希望別人給他們應有的“成人”地位，討厭別人仍舊把他們當作“孩子”看待。他們要求老師講真話，講實話，給他們“指點迷津”。所以，無論在課內還是課外，老師都應盡可能給學生恰到好處地談些“書外話”，只要我們出于真誠，說話中肯，學生是十分歡迎的。

3. 要給學生創造成才環境 未來社會的理想型人才應當是具有良好的思想、健康的體魄、豐富的知識、多方面的才能、堅忍不拔的意志和求實進取的開拓精神。這些東西從哪兒來？要靠教育、實踐鍛煉。要想讓我們的學生早成才、成高才，就要給學生一點“曲折”，多給學生一點“跌打滾爬”的機會，還要給他們一點自主、自理和思考，使他們在登臺表演和實際操作中漸漸成才，使他們在步出校園的大門前，具備比較多的自信心，能動性，具備較強的競爭能力。

4. 要嚴格要求學生 小學生正處于長身體、長知識及世界觀形式的關鍵時期。正確的灌輸和引導，嚴格的訓練，對于他們來說是非常必要的。俗話說，“沒有規矩不成方圓”，沒有嚴格的學校教育和道德修養，就不能培養出一大批高素質的合格人才。目前，社會上許多不利于青少年健康成長的“因素”，在“教育”和“滲透”著當代小學生。無形之中，校園內外正進行著一場激烈的“爭奪”。在這場“爭奪”中，一些學生陷入了迷惘之中，他們需要學校伸出強大的“手臂”去拉他們一把。為了學生的健康成長，我們應該調動校內外一切積極的因素，形成一個學校、家庭、社會的“統一戰線”。要采取強有力的措施，對學生進行社會公德，文明行為規范的教育，使他們不斷剔除身上的“野性”、“惰性”，逐漸養成良好的思想作風和文明的行為習慣，成為具有較高文明標準的“現代人”。我們還應不斷進行教學改革，通過種種有效的手段，開發學生智力，提高學生的能力，使之掌握扎實的基礎知識和基本技能，成為今后各條戰線的能手。這些不僅是當前學生成長的需要，也是未來國家社會主義現代化建設事業的需要。要實現這些目標，就必須對學生嚴格要求。

歷史已進入二十一世紀。新世紀的教師，要有一種憂患意識。要使自己緊緊跟上時代前進的步伐。要使自己的思想和感情與學生的思想和感情紿終保持共振，保持默契，保持和諧，不斷創新，充分理解學生，去除陳舊的教育方法。因為這是我們的教育能否成功的關鍵，也是我們通向理想的橋梁。

收稿日期：2009-05-02