資源開發巧利用　習作激情任飛揚

王　萍

2009年2月27日，由張瑾穎、王曉春兩位校長主持的全國教育科學規劃課題子課題《小學習作教學資源開發與利用研究》在太倉滬太外國語小學進行結題。南京鳳凰母語教育科學研究所專家、太倉市教育局尤培亞副局長、教育科郁利平副科長出席結題論證。此外，王曉春名師工作室學員和全市近30所小學的骨干教師觀摩了結題活動。

開發與利用，共生共榮

課題組準備了豐厚的結題材料：科研報告、教學專著、學生習作集、習作資源構建的教學光盤……讓與會人員切實感受到了滬太外國語小學課題研究的活力與魅力。

8時15分，結題活動正式開始。活動由滬太外國語小學全柳芳副校長主持。

首先，由陳倩蓉老師和二年級小朋友共同演繹了一堂精彩的繪本習作課——《逃家小兔》。師生通過閱讀繪本、想象續寫等一系列聽、說、讀、寫活動，展示了教師開發資源的匠心和利用資源的智慧，學生樂說、樂寫的場景很好地展示了研究成果。

展示課后，王曉春校長回顧了課題4年多來的研究歷程，認為課題研究對提升學校的文化內涵、豐富學生的精神世界、抒寫學生的“精彩童年”起到了舉足輕重的作用。

接著，課題負責人滬太外國語小學原副校長張瑾穎（現任太倉港區第一小學校長）陳述研究報告。課題以“資源開發與運用”為研究的切入口，從生活資源、文本資源、網絡資源、人力資源等方面探索、總結出一系列開發、利用習作教學資源的方法和策略，形成了立體開放的習作資源體系。隨后，課題組成員代表楊春柳、楊建清、湯艷梅、曹麗萍四位教師結合自身的教學實際暢談各自在課題研究中的成長歷程。

鮮活的案例、生動的闡述，讓整個匯報現場充滿了靈動的氣息，閃耀著智慧的靈光。

起點與終點，螺旋遞進

課題匯報結束后，專家展開課題論證鑒定。

鳳凰母語教育科學研究所課題部徐曉華主任認為，該課題體現了如下特點：1. 發展性，即課題組關注學生的發展需求，其研究豐富了學生的心靈世界。2. 科學性，能針對現狀，分析成因，探索有效的策略方法。在概念界定、方法運用、成果表述等方面都比較科學規范。3. 綜合性，即課題組將先進的理念轉化為有效的教學行為，在學科整合、課程融合上進行了實踐探索并積累了豐富的經驗。4. 時代性，不但在充分運用現代教育信息技術，發揮網絡資源的優勢方面取得了顯著成效，而且習作資源開發也源于生活、貼近學生，并因其鮮活生動而充滿時代氣息。

《七彩語文·教師論壇》副主編錢錫銘先生對此課題充滿感情，從開題到結題，這個課題一直伴隨著他關切的目光和悉心的指導。錢老師認為，課題組從現狀的統計分析著手，在詳實分析的基礎上多角度切入，多層次、多渠道地探尋習作資源與開發的策略、途徑，具有視野開闊、手段豐富、可操作性強等特點。其中人力資源的開發是最大亮點，讓生活資源走進學生的內心世界，則豐富了習作教學的內涵，提升了習作教學的生命力。課題研究成果顯著，具有可推廣性，尤其是專著和光盤的推出對有效使用教材起到了很好的作用。

江蘇省小語會理事長、《七彩語文·教師論壇》主編袁浩教授認為，這首先是一個關乎時代的課題，閃爍著課改智慧的光芒，對課改做了很多有益的探索與嘗試。這也是一個關乎人的課題。習作資源開發與利用的關注點是學生，研究體現了新的學生觀、知識觀、閱讀觀，追求的是學生習作激情的飛揚和學生生命訴求的實現。課題組從宏觀、中觀、微觀三個層面展示成果，讓與會者對研究形成了一個立體印象，從而有效詮釋了研究理念，展示了研究成果。

太倉市教育局尤局長對課題今后的深入研究也提出了三點希望：希望能從學生的習作中看到學生的學科素養，看到學生的思維方式，看到學生的生命成長。

最后，徐曉華主任代表朱家瓏主編宣布課題通過結題鑒定的決定，會場上響起熱烈的掌聲。

張瑾穎校長表示：課題組和她本人前行的腳步不會停止，今后會化激勵為動力，在更加廣袤的習作天地中起舞，讓習作激情飛揚。

一個課題結題了，一個新的課題正在醞釀之中。連綿的春雨中新征程的號角已悄然吹響，滬太外國語小學的教師們正高揚學生生命的大旗，向青草更青處漫溯。

（作者單位：南京鳳凰母語教育科學研究所）