職業道德教育應引入先進企業文化

摘要：對高職院校學生進行職業道德教育離不開先進的企業文化，企業文化是高職院校職業道德教育中的重要內容。引入先進的企業文化，可以強化高職院校職業道德教育的理念，有利于提高職業道德教育的實際效果，也有助于升華職業道德教育的內在價值。

關鍵詞：高職院校；職業道德教育；引入；先進企業文化

課題項目：河南省教育廳人文社會科學研究項目《高職院校職業道德教育教學研究》（2008-ZX-103）。

作者簡介：李建設,(1953-),男，河南開封人,黃河水利職業技術學院社會科學部主任，主要研究方向為思想政治教育。

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1001-7518（2009）11-0010-02

2006年11月，教育部下發了《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》。意見明確指出：“要高度重視學生的職業道德教育和法制教育，重視培養學生的誠信品質、敬業精神和責任意識、遵紀守法意識，培養出一批高素質的技能性人才。”[1]圍繞高職學生的職業道德教育問題，我們曾對幾十家用人單位進行調查，得出的結果顯示：企業對高職學生的“職業道德”期望值遠遠高于“技術能力”。因此，通過引入企業文化進一步加強

職業道德教育十分必要。

一、企業文化與職業道德教育

1.企業文化的與職業道德的內涵。企業文化是在一定的社會歷史條件下，“企業生產經營和管理活動中所創造的具有本企業特色的精神財富和物質財富形態的總和，它包括文化觀念、價值觀念、企業精神、道德規范、行為準則、歷史傳統、企業制度、文化環境等，其中價值觀念是企業文化的核心。”[2]企業文化是現代企業的精神支柱，是企業的核心競爭力。

“職業道德是從事一定職業的人們在職業活動中應該遵循的具有自身職業特征的道德準則和行為規范。”[3]職業道德是社會道德在職業生活中的具體化，它涵蓋了從業人員與服務對象、職業與職業之間的關系，不同的職業有不同的職業道德。

2.企業文化與職業道德的關系。企業文化與職業道德之間有著密切的關系，兩者相輔相成、相互滲透、良性互動、融合發展。“企業文化屬于文化的范疇，是一種亞文化；職業道德屬于道德的范疇，是一種與職業相結合的道德準則與規范。企業文化蘊涵著職業道德，職業道德則是企業文化中的精華。”[4]正是由于企業對員工職業道德的要求以及群體意識的凝聚，才形成了企業文化的核心。同時，正是由于企業文化的豐富和發展，才使職業道德有了豐沃的土壤。可以說，職業道德是企業文化的靈魂，而企業文化是職業道德教育的有效載體。在對青年學生進行道德教育方面，企業文化與職業道德具有異曲同工、殊途同歸的功效。而將其融合起來，則不失為對高職學生進行德育教育的有效途徑。

3.高職學生需要接受企業文化的熏陶。職業道德教育是高職院校德育教育的重要內容。高職教育作為一種與社會經濟發展聯系最為緊密的教育類型，其培養目標的特殊性決定了高職院校必須立足社會對人才的需求，以企業的需要作為辦學的目標，根據企業崗位對人才素質的全面要求，努力使畢業生實現與企業的“零距離”。這不僅要求學生具有過硬的專業技能，還要求學生具有主動適應企業文化，進入企業就能立足、生存和發展的綜合職業素質，這是高職院校職業道德教育的內在要求。鑒于大學生職業道德重要性的思考和當前大學生職業道德教育現狀的考察，一些教育專家學者指出：“目前的職業道德狀況是不能適應社會發展需要的，是難以讓學生面對職業道德沖突做出自己特立獨行的價值判斷與選擇的……，因此，我們呼吁相關部門和教育界的同行關注高校大學生的職業道德教育問題。”[5]

用先進的企業文化理念引導學生樹立正確的職業理想，用企業文化的價值觀幫助他們正確認識自己專業的特點、自己未來職業的特性與要求，進而熟悉企業生產經營中的價值標準、道德規范、工作態度、行為取向和生活觀念，以及由諸因素匯集、凝聚而成的企業整體精神風貌。“使他們自覺認識到自己將來所從事職業的社會價值，感受到自己所肩負的社會責任和使命，從而樹立起正確的就業觀念和擇業取向，為將來他們從業后具備良好的職業道德修養打下良好基礎。”[6]這樣，學生畢業進入企業后，他們的角色轉換就可以更為直接、更為迅速，畢業生的能力可以在企業中得到充分的顯現和發揮。因此，在高職院校職業道德教育中參透企業文化，是十分必要的。

二、高職院校職業道德教育中引入先進企業文化的重要作用

1.可以強化高職學生的職業道德理念。高職院校大學生職業道德教育是一項復雜而重要的系統工程,開展職業道德教育是高職院校提高學生就業競爭力、增強職業意識、做好“職業人”角色轉換、促進順利就業、實現就業穩定和職業發展的有效措施。而從文化熏陶的角度上考慮,通過滲透企業精神可以更有效地開展職業道德教育問題，進一步加強職業道德教育的基本理念，把高職學生真正打造成愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會的高素質的技能人才。通過企業文化滲透，可以有效地把企業的精神理念、管理模式、經營宗旨、成長環境等宣傳給學生，使學生對企業有一個比較全面的認識，從而在本質上調整自己的職業觀念，樹立與企業精神文化相一致的職業精神、職業理念，增強愛崗敬業、吃苦耐勞的意識，培育以人為本,企興己榮的良好職業人格。

在職業道德教育過程中，教育者可以站在企業立場上，從如何教學生“成為良好的企業員工”的高度和從大學生職業指導的角度出發,分別把大學生的職業理想和企業理念、職業榮譽和企業榮譽、職業態度和企業精神、職業責任和企業責任、職業作風和企業管理、職業紀律和企業規范、職業技能和員工素質等方面結合起來，對學生進行職業道德教育。

2．有利于提高職業道德教育的實效性。企業文化是企業的靈魂,反映了企業做事的方式,它與社會道德一樣,從形式上看是屬于思想范疇的概念,從內容上看是反映行為的價值理念。在職業道德教育中滲透先進的企業文化,有利于提高職業道德教育的實際效果。通過企業核心價值的滲透,可以幫助學生樹立良好的職業理想信念與職業榮譽觀。

第一，有利于促進學生正確的職業價值觀的養成。在先進的企業文化的價值取向中,其精神文化無不體現了“人”的價值高于“物”的價值、“為社會服務”的價值高于“利潤”的價值、“共同協作”的價值高于“獨立單干”的價值。正如北京同仁堂“同修仁德濟世養身”的品牌理念一樣,在職業道德教育中滲透先進企業文化，將會促進學生職業價值觀的形成。

第二，有利于增強學生的職業責任意識,端正個人職業作風。“無功便是過,創造才是能”。人生就是一種責任,對高職生進行職業態度、紀律與責任教育也是職業道德教育的重要內容,。這些先進企業精神的滲透,有利于鼓勵學生增強為事業而獻身的責任感和使命感,培養學生自強不息、創新進取、勇于開拓的生活態度和職業精神,幫助學生正確樹立追求“未來在我手中”(全球通的品牌理念)的職業取向和職業信念,并通過引導他們將企業精神落實在具體的學習、生活中,積極端正他們的職業態度,強化他們的職業道德修養,進一步增強了他們提高自身職業技能的自覺性。

第三，有利于提高學生的職業崗位服務意識。企業經營哲學也是企業經營理念。“山高人為峰”、“為您的生活添色彩”正是體現了云南紅塔集團和安利公司“以人為本、以市場為導向、以客戶為中心”的經營之道。正如格蘭仕集團“偉大,在于創造”的企業理念與“努力,讓顧客感動”的經營宗旨以及碧桂園集團“給您一個五星級的家”等品牌理念, 通過這些企業經營哲學的滲透,可以在一定的程度上增強高職生職業崗位意識，有利于幫助學生實現“職業人”的角色轉換,提高學生的職業崗位服務意識,為他們順利走上工作崗位奠定了良好的思想品德基礎。

3.有助于升華職業道德教育的內在價值。在對高職學生的職業道德教育中,通過企業文化教育，可以充分地把企業的價值觀念、道德規范、規章制度、行為準則傳播給即將成為企業一員的高職學生，使他們在進入企業工作之前就先接受到該類企業文化的熏陶。這對企業來說等于提前對員工進行了崗前培訓，使未來的員工能很順利地融入企業的組織文化，有助于企業提高企業的整體道德素質，從而提高企業的社會責任感，真正樹立為消費者服務的宗旨，這也是企業職業道德教育要達到的重要價值目標。

此外，通過邀請“社會各行業，特別是學生將來從事的相關行業中的先進模范人物、優秀畢業生、優秀教師到學校給大學生作生動的報告或講座，講述他們是如何加強職業道德修養，做出不凡業績的，用他們良好的職業道德感染和激勵學生。”[7]在典型示范的教育過程中，使學生心目中樹立起良好的榜樣，增強高職學生的榮譽感和責任感，激勵他們更加努力地為企業工作，自覺地維護企業的聲譽，最終將職業道德牢固地變成自己的樂意的行為。

［參考文獻］

[1]教育部．關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見[N].中國教育報，2006-11-16（1）．

[2]蘇萬益.現代企業文化與職業道德[M].高等教育出版社2008：2.

[3]王玉坤.大學生職業道德教育芻論「J].江蘇經貿職業技術學院學報，2004（4）：67.

[4]蘇萬益.現代企業文化與職業道德[M].高等教育出版社2008：27-28.

[5]肖平，張國忠.加強高校職業道德教育迫在眉睫——高校職業道德教育狀況調查[J].西南交通大學學報(社會科學版)2004（6）：17.

[6]田曉光.大學生職業道德教育存在的問題及對策[J].中國成人教育2007（1）：37-38.

[7]李素華、劉升科.如何搞好學生的職業道德教育[J].山東勞動保障，2005（4）：36.

責任編輯：夏煥堂