全面提高語文教師素養大力推進素質教育教學

王居選

深化課程改革，全面推進素質教育，改革的關鍵在于教師，改革的成敗很大程度上系于教師的素質狀況。我國的語文教師隊伍素質經過多年的努力已經有了很大提高，但離課改的要求還有很大距離。相當一部分教師是新教材、老教法，展現給學生的仍然是“舊課堂”。新理念、新教法不能轉化到新課程的實施中去。這些對深化課程改革，深入實施素質教育，形成了嚴重阻力。因此，廣大教師應該全面提高自身素質，提高實施新課程的能力。

那么，中學語文教師應從哪些方面來提高自身素質呢?

一、要積極提高自身的職業道德修養

作為一名語文教師，必須具有高尚的職業道德修養，這是教師最基本的也是最重要的素質。偉大的教育家陶行知先生有句名言：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”教師要培養學生成為一個優秀人才，首先自己應是一個品德高尚的人。“學高為師，身正為范”這句古訓，仍不失為新世紀人民教師的準則。所以，教師要把忠誠于人民的教育事業放在首位，增強大力推進素質教育的使命感；要具有科學的世界觀、積極的人生觀、遠大的理想、堅定的信念、良好的人格、扎實的作風、健康的心理等高尚的職業道德素質；要有強烈的事業心、責任感，發揚無私奉獻精神；要以高度的責任心關愛學生，“以科學的理論武裝學生，以完美的人格塑造學生，以積極的價值取向引導學生，以優良的作風感染學生”；要為人師表，真正成為學生的楷模。正如于漪老師所說：“語文教師有崇高的人格，胸中才有教書育人的藍圖，語文教學才能言之有物、言之有情，才能以崇高的理想、高尚的情操去滋潤學生的心田，祖國的語言文字才能變成學生成長的食糧、創造的智慧，以至產生推動社會進步、促進科學發展的巨大動力。”

二、要切實強化課程改革和素質教育意識

語文課程要成功進行教學改革，全面提高學生素質，每位教師就必須更新觀念，用現代的教育思想和觀念取代那些不適應新的改革要求的思想和觀念。就現有的中學語文教師來說，由于多年來陳舊、落后的教育思想的影響，傳統的以“教師為中心、教材為中心、課堂為中心”的教學觀念，“老師講、學生聽、死記硬背、機械訓練”的教學模式仍根深蒂固。在教學內容上，仍在一定程度上服從于應試，考什么就教什么；在教學過程中，仍注重講授知識而輕視學生能力和品格的培養。因此，中學語文教師要學習先進的教育思想和新的人才觀，消除陳舊的、落后的傳統觀念；要充分認識到培養全面發展，具備創新精神與能力的高素質人才對于中國社會主義現代化建設的重大意義。進而徹底轉變教育觀念，改進教育教學方法。要努力實現教學行為從重知識傳授轉向重學生的全面發展；從“教為中心”向“學為中心”；從重結果向重過程；從教師權威的傳授向師生平等的交往與對話；從統一“塑造”向個性化培養；從單一評價向多元評價的轉變。要努力將現代教育的新理論、好方法切實體現到新課程的教學活動中去。只有教師思想觀念發生了根本性轉變，課程改革才能步入正軌，素質教育才有希望真正落到實處。

三、要不斷廣泛學習，繼續提高自身文化素質

教師繼續廣泛地學習是教師角色適應教學改革和發展的必要條件。教師在學生眼中是科學知識的象征，不僅要轉變教學觀念，還要廣泛學習，在新課程中成長并推進素質教育的發展。人們常說：“教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。”如果教師自己只有一杯水，那怎能先為人師呢?語文學科內容涉及廣泛，古今中外，天文地理，經史子集無不可以作為涉獵的對象，真可謂包羅萬象。所以只有全才型的教師才有可能勝任語文學科的教學。再加上社會不斷進步，知識不斷更新，信息化社會高度發展，這就要求語文教師更應注意廣泛學習。不僅要研究新課標、新課程，還要研究其以外的相關知識；不僅要精通自己的專業，還要把探求知識的觸角伸向專業以外的廣闊領域；不僅要學習文化科學知識，還必須掌握先進的教育理論和現代教育技術，使自己盡可能有淵博的知識，成為通才，成為“雜家”，成為百科全書型的教師。要努力讓自己的那“桶水”保持清新充盈，成為涓涓不息的“活水”，使學生得到的一點一滴永遠都是甘泉。只有我們在教學方面及時補充知識營養，具有了雄厚的資本和強大的實力，才能在教學中左右逢源，游刃有余，才能有利于學生素質的提高。

四、要認真鉆研業務，努力提高自身的能力素質

教師在努力使自己成為全才的同時，更為重要的是使自己成為多能的教學專家。新課程致力于學生語文素養的形成和發展，倡導以學生的發展為本，培養他們的創新精神和實踐能力。要求教師在教學過程中，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性；努力體現語文的實踐性和綜合性；重視情感、態度、價值觀的正確導向；正確處理基本素養與創新能力的關系；遵循學生發展和學習規律選擇教學策略。因此，作為語文教師必須認真鉆研業務，真正熟練業務，使自己切實具備教育能力、教學能力、教研能力、創新能力、實踐能力、獲取和處理信息的能力以及靈活運用現代科學技術的能力，做到能讀、能講、能寫、能畫、能導、能研。一位教育家曾經這樣說：“能力靠能力培養，才干靠才干造就。”這說明，具有較強能力的教師，才能培養學生的能力和發展學生的智力，才能造就出高素質的人才。

廣大教師全面提高自身素質，是走進新課程教學的出發點，是新一輪課程改革對廣大教師的新要求，是大力推進素質教育的需要。因此，要注意不斷學習，積極參加各種形式的培訓，提高素質，與時俱進，科學發展，為大力推進素質教育做出自己的貢獻。