“古樸秦川——陜西省”教案設計

黃崇亞　李伶水

一、教學分析

1.教材分析

地位與作用：陜西省是中華民族和中華文化的主要發祥地之一，具有悠久燦爛的文明歷史。本節作為中國區域地理的重要組成部分，讓學生了解其地理特征具有重要作用。

內容分析：本節教材內容包括陜西省的地形地貌、渭河平原、省會西安三部分，在編排上沒有面面俱到，而是突出重要地理要素特征組織教材。教材還安排了“活動”、“閱讀”及景觀圖片材料，拓展了教材內容，對靈活開展教學，活躍課堂有積極作用。

學情分析：八年級下學期的學生具有一定的地理基礎，通過前面區域地理的學習，對學習區域地理的方法有了初步了解。但由于區域地理知識結構不系統、綜合性較強、學習方法靈活多樣等特點，有必要在教學實踐中把握區域地理學習的基本要求，采用靈活多樣的學習方法，為學生學習區域地理奠定堅實的基礎。

2.教學目標

知識與技能：①通過地圖觀察，知道陜西省的位置和地形特征；②了解渭河平原優越的自然條件及對工農業的影響；③知道省會西安悠久的歷史文化及在西部地區的重要地位。

過程與方法：①學會運用地圖、景觀圖片、文字、表格等資料說明地理事物的特點或原因，提高學生歸納、分析、解決問題的能力；②采用課件輔助教學法、引導啟發教學法、小組合作學習法、探究式學習法，盡量多渠道、多角度地調動學生學習積極性，以達到最佳教學效果。

情感態度與價值觀：①激發學生學習地理的興趣和熱情，形成積極參與教學活動，主動與他人合作交流的學習習慣；②通過對陜西地理環境特征和悠久歷史文化的了解，激發學生的愛國熱情和奮發學習、將來報效祖國的信心。

教學重點：渭河平原。

教學難點：省會西安悠久歷史文化的特色。

二、教學流程

[導入新課]教師播放1~2首陜北民歌《信天游》，同時展示陜北自然風光讓學生欣賞。

提問：這首民歌和自然風光反映了哪個地方的特色？

[展示課題]第四節“古樸秦川——陜西省”

[設計意圖]利用歌曲和風光圖片作為問題情境導入新課，營造學習氛圍激發學習興趣。

[過渡]陜西這塊神奇美麗的土地，是中華民族的發祥地，中華兒女憑著她優越的自然地理環境，創造了悠久的歷史文化。下面我們將一同走進陜西，去了解她的地理環境特征。

[展示標題]一、地形地貌特征

[課件展示]播放陜西省地形地貌結構動畫圖，按動畫的過程讓學生完成下列要求：

1.指出地形圖中各部分（閃動）的地形名稱。

2.陜西省地形以哪些類型為主。

3.歸納陜西省地形類型分布有何特征。

[設計意圖]充分利用優勢課件資源，激發學生的學習熱情并發揮學生的主體作用，提高課堂效率，讓學生感受地理學習的樂趣。

[過渡小結]通過以上的學習，我們知道了陜西的地形特征是以高原、山地為主，平原與高原、山地相間分布。那么陜西號稱“八百里的秦川”的地方以及漢江谷地又在何處，對陜西的發展有何影響呢？

[展示標題]二、渭河平原、漢江谷地

[出示圖表]

[分組活動]將全班分成兩大組，運用以前所學知識并認真閱讀陜西省地形圖，開展討論、交流、問題探究的活動方式，選代表發言回答表格中內容。電腦分步顯示表中內容，并驗證學生回答的正誤。教師對表現積極、完成任務正確的小組或個人給予表揚，并打等級分記載到平時評價表中。

[設計意圖]利用分組活動，相互交流討論的教學方式，讓人人參與自主學習，達到分享學習成果、在快樂中成長的目的。比較法的運用，化解教學難點，提高教學效果。

[過渡]陜西優越的自然地理環境，為中華兒女創造悠久燦爛的歷史文化奠定了基礎，下面我們就漫步于古城西安，領略大自然和人類文明的風采吧！

[展示標題]三、省會西安

[學生活動]

1.請同學們把搜集到的有關西安歷史文化、旅游景點、城市特色、風味小吃等資料進行展示，讓大家一起欣賞（以小組為單位，選代表做匯報）。

2.請到過西安或聽別人介紹過西安旅游的同學當導游員，介紹旅游活動經歷（重點介紹景點）。

3.教師將西安的重要旅游資源制成課件，在學生介紹景點時展示出來供欣賞。

[結束語]同學們，這節課通過學習陜西省地理，收獲一定不小吧！今日的陜西在西部開發的進程中，更加英姿煥發，她正敞開胸懷，以極大魅力吸引著八方賓客前來建設開發陜西！陜西也期待著你的加入！

[設計意圖]將生活中的資源應用到教學，尊重學生的獨特感受，密切聯系生活實際，拓寬學習空間，滿足多樣化的學習需求，真正體現了學習對生活有用地理的理念。▲

作者單位：1.湖北省十堰市竹山縣實驗中學（442200）

2.湖北省十堰市竹山縣教研室（442200）