一本不可多得的優秀教材

徐安東

摘要:本文從教材定位、教學內容設計和教學方法創新三個方面分析了譚浩強教授編著的《C程序設計》一書的鮮明特色,認為這是一本有重要影響的科技著作,是一本不可多得的優秀教材,為計算機教育事業作出了很大貢獻。

關鍵詞:C程序設計;教材定位;教學內容;教學方法;優秀教材

中圖分類號:G642 文獻標識碼:B

1定位準確,體系合理,適合于初學者

C語言因其特有的優勢迅速在國內外推廣,國內許多高校陸續開設了“C程序設計”課程。由于C牽涉概念多,內容廣泛,語法復雜,規則繁多,使用靈活,容易出錯,許多人感到學習難度大,難以入門。針對這種情況,《C程序設計》定位于“使初學者易于接受,即使是從未學過其他計算機語言的讀者,也能看懂本書,并掌握其中的內容”,為達到這一目標,譚浩強教授對內容進行了合理取舍,構成易于學習的體系,并且以通俗易懂的語言化解了許多復雜的概念,很好地解決了初學者的入門難題。很多學校選用該書作為教材,教師認為該書易教易學,效果很好,學生反映便于課前預習和課后學習。事實上,國內學習或使用C語言的人,很多是從學習這本書入門的。

2難點分散,循序漸進,符合學生的認知規律

《C程序設計》從學生的認知規律出發,對教學內容進行了精心設計,做到“難點分散,循序漸進,突出重點,融會貫通”。

許多學生事前就了解到C程序設計難學,因此有一種畏難心理。針對C語言中數據類型、運算符和表達式種類繁多的特點,《C程序設計》把算術型數據類型、運算符及其相關的表達式作為一章先介紹,使讀者學習起來感到沒有像想象中那么難學,接著引導學生編寫簡單的C語言程序,在學完第3章后,已基本上可以編寫簡單的程序,這就使初學者看到了自己的學習效果,提高了學習信心。另外,C語言中的字符型與整型數據有著內在的聯系,教材把字符型放在第2章,與整型、實型數據一起介紹,使讀者建立起完整的C語言字符型數據概念。而當讀者學會編寫簡單的程序后,教材又開始介紹關系運算、邏輯運算、選擇結構、循環結構、數組、函數等系列知識。經過這些內容的學習,學生學習了C語言的程序設計方法,從而打下了C語言程序設計的基礎,同時在心理上產生了初步的“成就感”。 這時候教材接著介紹C語言的特色部分,

如編譯預處理、指針、結構體、共同體、位運算等,這里學習難度逐步增大,但學生已有足夠的心理準備,在教材中生動的比喻和詳盡的引導下,學生完全可以攻克學習的“難點”。

縱觀《C程序設計》,教材各章內容承上啟下,銜接自然,教學內容從易到難、由簡到繁地展開介紹,概念敘述詳盡透徹,語言通俗易懂,使初學者能夠自然而然地進入令人生畏的C語言大門。

3復雜問題簡單化,復雜表述通俗化,創造新“教學三步曲”

《C程序設計》堅持“把復雜的問題簡單化,將復雜的表述通俗化,深入淺出”的寫作風格,將“提出概念?解釋概念?舉例說明”的傳統三部曲改為“提出問題——解決問題——歸納分析”的新三部曲,這是對教學和寫作方法的創新,是作者針對計算機應用課程的特點在教學實踐中總結出來的寶貴經驗,有很好的指導作用。

人們常說“深入淺出”,但真正做到深入淺出、引人入勝是很不容易的。《C程序設計》通過C語言特點和應用的介紹,自然地引出程序設計的有關概念;通過程序的編寫過程,介紹程序設計方法;通過各章例題的分析,介紹有關算法,并引導讀者思考算法的構造。全書貫徹新的教學三步曲的思想和“把復雜問題簡單化,復雜表述通俗化”的寫作風格,使學生輕松愉快地進入C程序設計的大門,真正做到了通俗易懂,深入淺出。

多年來,許多高校的非計算機專業選用此書作為“C語言程序設計”課的教材,不少高校的計算機專業也選用此教材,而許多自學C語言程序設計的讀者更是不約而同地選擇它作為叩開C語言大門的入門書。因此,譚浩強教授的《C程序設計》一書對我國普及C語言程序設計起了很大的推動作用,功不可沒。

總之,譚浩強教授編著的《C程序設計》一書具有鮮明的特色,是一本有重要影響的科技著作,是一本不可多得的優秀教材,為計算機教育事業作出了很大貢獻。

參考文獻:

[1] 譚浩強.C程序設計[M]. 3版. 北京:清華大學出版社,2005.

[2] 譚浩強.C程序設計[M]. 2版. 北京:清華大學出版社,1999.

[3] 譚浩強.C程序設計[M].北京:清華大學出版社,1991.

[4] 卜家歧.C程序設計教程[M]. 北京:中國科學出版社,2001.