改變傳統的教學模式,倡導合作學習

張坤艷

隨著教育教學改革的不斷深入,教師工作的挑戰性和創新性在不斷提升,如何在簡短的課堂教學時間中,既要出色地完成教育教學任務,又要堅定不移地把握住全面提高學生素質的使命,這對我們的工作又提出了新的挑戰。實施新課程改革中大力提倡的一種新的學習方式,即合作學習,對于出色地完成教學任務,培養學生的創新能力,提高學生的自學能力,提高學生的綜合素質方面有很大的作用。如何在教育教學工作中充分利用合作學習,我談談下面幾點體會:

一、在知識學習方面運用合作學習

似乎有人認為合作學習和自主學習是毫不相關的兩個獨立部分。我認為獨立學習是合作學習的基礎,沒有良好的獨立思考和自主學習的習慣是不會形成良好的小組學習和合作學習的習慣。

在九年級英語教材Go for it 中,第一單元第一部Section A中就出現了充分運用合作學習的例子。這一章節的主要內容是:“How do you study for a test? ” 整個單元就這一問題而展開話題。學生在學習這一話題之前,首先要進行充分的預習,認真的思考,在現實生活中你是如何進行學習的呢?通過以往的經驗,同學們發現用Read the text, do practice, read the vocabulary, ask the teacher for help等幾種不同的方法來學習。但是在新的語境中我們應該這樣運用:How do you study for a test? I study by reading the text. 學生心中有了自己的思路和想法,那么在與同學進行討論的時候,就會發現同學間的不同,從而豐富自己的知識,也可以發現自己和同學的不足,并進行改正和補充,促進全體學生的進步。這樣的合作學習,最好采用兩人式的合作學習,兩個學生都是活動中的主角,這種合作學習是非常容易進行的。

二、創新能力方面的合作學習

這種合作學習是非常普遍的。在Go for it 這套教材中,每個單元都有討論的中心議題,每個單元的重點句型講解完以后,都要安排學生分小組準備自己的會話內容。例如,第二單元“I used to be afraid of the dark.”中,討論的中心話題就是過去怎樣,現在怎樣。我給學生布置了具體的任務,用自己的思路、語言表達過去和現在的不同。通過這樣的活動,學生把所學習到的知識變為自己的東西,從而達到復習和鞏固的作用。下面是一個小組的會話內容。

Ann: Hi, Bob. You are really tall, arent you?

Bob: Yes, I used to be short. You have curly hair, Sally.

Sally: Oh, you are right, but my hair used to be straight. Ann, you used to be shy, now you are very outgoing.

Ann: You have a great memory.

三、在情感和思想方面的合作學習

這種合作學習與前面提到的知識學習方面的合作學習、創新能力方面的合作學習比起來并不太顯而易見。在現實的教育教學活動中,這種學習方式的幫助作用很大,它能幫助教師看到學生對于同一種材料的不同理解,還可以讓學生互相取長補短,從而有效提高學習效率,充分發揮自主學習和合作學習的功能。

在九年級英語教材Go for it的第一單元“How do you deal with your problems ? ”這篇文章中,我就充分利用合作學習的這種學習方式,對文章的中心觀點展開討論。文中共提到了三種不同的處理方式:學習忘記、視問題為挑戰和換位思考。在學習這篇文章之前,我向學生布置了明確的學習任務,看看學生在沒有教師講解的情況下,能夠獲得哪些不同的信息,并在課上對這些不同的信息進行討論。

有的同學認為,學習忘記是最好的處理方式,有的同學對文中的任務進行精心的分析,Stephen Hawing是位非常成功、非常出色的科學家,他非常聰明,然而他在生理上卻存在著極大的缺陷,無法站立,無法行走,甚至無法講話。但就是這樣的一個人,他通過自己的艱苦努力最終獲得成功,由此可見,任何一個有志向的人,只要堅持,只要努力不懈,就會獲得成功。正如我們所說的“仁者見仁智者見智”。這些不同的觀點,不同的思路,既豐富了我們的課堂,又開拓了學生的視野,作為教師,我們何樂而不為呢?

四、探究能力方面的合作學習

在九年級英語教材Go for it中,每個單元還有一個重要的環節,就是調查探究。針對每個單元的中心議題,大家展開熱烈的討論,把不同的觀點記錄下來,并說出理由。這種合作學習中,各個小組的成員人數不宜太少,最好在8-10 人之間。

第三單元Teenagers should be allowed to choose their own clothes中,就有一個這樣的討論,在家里,我們要遵守哪些規定。學生結組進行調查,記錄調查的結果并公布,這不僅調動了學生學習的積極性,還有效地提高了學生的合作意識和交流能力。

以上就是我對課程改革中新的教學方式——合作學習的一點個人體會。總之,合作學習是一種非常有效又很實用的教學方法,它對于提高課堂效果,全面培養學生的能力有很大的幫助作用。