汽車運食物并不比馬車運更有營養

尹迎坡

摘要:多媒體教學設備只是教師的教學工具,人的思想才是最重要的。展示思想的工具,先進與否并不重要,好的思想用最簡陋的工具展示出來,仍然是好的思想,蒼白的思想用最先進的工具展示出來,仍然沒有意義。

關鍵詞:多媒體教學 教學工具

多年以來,關于多媒體教學的討論一直沒有停息,各種各樣的觀點層出不窮。而且隨著中學新課程改革的不斷深入,人們開始逐漸把新課程改革與多媒體教學聯系到了一起,很多文章在提到多媒體教學的時候,都認為多媒體教學會促進新課程的改革,會促進學生素質的發展。他們認為多媒體豐富的音頻、視頻資料和色彩絢麗的畫面,可以吸引學生的注意力,增加學生對學習的興趣,興趣又能成為學習的動力,從而促進學生的學習,而且使用多媒體教學,每節課所能表達的內容要遠比教師的粉筆和解說要豐富得多,從而擴寬學生的知識面。然而,根據我七年多多媒體教學的經驗和對它的反思,發現在實際教學中多媒體教學有時候反而不如傳統教學效果好。在思考這個現象的過程中,我發現那些有關多媒體教學觀點的沖突和爭論,實際上并不重要,這些人過于看重多媒體教學給教學工作帶來的作用,似乎只要使用了多媒體教學,就可以促進新課程改革,就可以促進學生的素質教育。可他們恰恰忽視了,多媒體教學設備只是教師進行教學工作的工具而已,和粉筆黑板沒有本質的區別。現在很多人指望多媒體設備提高學生的素質,實際上就和指望粉筆和黑板來提高學生素質一樣可笑。

真正重要的是教師的思想能否準確地傳達給學生,至于教師用什么工具都無所謂,用粉筆可以,用電腦也可以。學習中最重要的是思想,不是工具,偉大的思想即使是用毛筆寫出來,也比用電腦投影演示出來的雖然精美絢麗卻沒有思想的、空洞的東西好一億。當人們在孔子、老子寫在竹簡上的偉大思想和現在一部《還珠格格》的肥皂劇之間做一個選擇的話,我相信人們更愿意選擇老子和孔子,就像美國學者克拉克一針見血地指出:“多媒體不能幫助學習正如用汽車運食物不比馬車運食物營養更為豐富。”我們一線的教師應該清楚自己的位置,我們是傳道授業解惑的導師,而不是電影院的放映員,我們應該把我們的思想傳給學生,而不是像《還珠格格》一樣只是為了讓學生哈哈一笑娛樂一下而已。

多媒體教學設備就是比粉筆黑板先進一百倍,在教學中仍然只是一個工具,其功能與粉筆沒有區別,不要指望多媒體設備能把蒼白的思想轉化為優秀的思想。電腦和投影只是比粉筆和黑板更先進而已,它寫出來的字更清晰、更鮮艷,背景更干凈、更艷麗、更賞心悅目,可它仍然只是粉筆和黑板的替代品,并不能取代人大腦的思考。所以,教師的主要精力仍然是備課,而不是花費大量精力尋找精美的圖片和優美的音樂,制作漂亮的幻燈片。我們不應該用多媒體設備的絢麗色彩來表達蒼白的思想,蒼白的思想是絢麗的色彩掩飾不住的,因為學生是來學習思想的,絢麗的畫面即使能一時吸引學生的眼球,但絕不會長久,多媒體設備就像濃妝艷抹吸引別人注意一樣,作為文化的傳播者,教師更應該摒棄這種濃妝艷抹,洗盡鉛華,返璞歸真,思想的深厚底蘊才是教師應該追求的。

我們不能把教學質量的好壞寄希望于多媒體設備,就如同不能寄希望于粉筆和黑板一樣。教師在為了闡述清楚自己的思想可以不用粉筆,只要能說清楚就可以,需要粉筆寫字畫圖的時候再寫再畫,粉筆只是教師教學的工具而已,多媒體設備也是一樣,需要就用,不需要就不用。教學的核心是教師,不是工具。如果一個教師用粉筆能更清楚地表達自己的思想,就不必使用多媒體設備,多媒體設備并不是必須掌握的工具,只有它能比粉筆更有效地表達教師的想法時,它才是好的工具。如化學老師用電腦演示一些危險的實驗,可以使用錄像展示,既直觀又沒有危險,這是最明顯的多媒體設備的優勢,是粉筆所不能比的。如果多媒體并不能更有效地表達思想,則是完全沒有必要的。如數學上大量的公式演算,用電腦打出來非常麻煩,反而不如粉筆來得痛快,這就是多媒體不如粉筆的地方。對于工具的選擇,教師的原則應該是什么用著順手就用什么,完全沒有必要要求每一個教師必須使用多媒體。就目前的技術水平來看,粉筆和黑板并不會消失,它們將和電腦多媒體設備同時成為教師的工具,粉筆黑板、電腦多媒體將是互有短長、優勢互補的,正所謂尺有所短、寸有所長,誰也取代不了誰。但是,在不久的將來,隨著科技的進步,粉筆和黑板也許會消失。當觸摸式的大屏幕液晶顯示器,面積只要能達到現在黑板的一半,并且在屏幕上可以直接寫寫畫畫,并能保存到硬盤中,而且這樣的屏幕非常的結實耐用,不會因為太多的使用而磨花屏幕,價格還合理,它將會完全地取代粉筆和黑板。即使粉筆和黑板被液晶顯示器取代了,徹底消失了,液晶顯示器仍然只是工具而已,并不能幫助教師創造思想。多媒體設備只是教師表達思想的工具,這思想用什么工具來表達,其效果都是一樣的,就好比孔子的《論語》,用毛筆寫在竹簡上的《論語》并不比電腦上的《論語》差一絲一毫,所以,不管粉筆和黑板會不會消失,對于教師來說,都是無所謂的事情,教師應該關心的不是工具,而是思想,怎樣把自己的思想清晰地傳達給學生,這才是恒久不變的教師的任務。工具的改進是科學家的任務,清晰地表達思想是教師的任務。

我們現在討論最多的就是多媒體這個教學的工具,而不是怎樣實施素質教育,而中國教育現在最欠缺的不是討論工具的優劣,而是討論怎樣才能擺脫應試教育,實現真正的素質教育,這才是根本。可我們現在卻是舍本逐末地讓人們接受一個新的教學工具,而不是讓人們接受一個全新的素質教育的思想。現在的結果是,我們使用著世界上最先進的多媒體教學設備,卻仍然在進行著落后的應試教育,除了教學工具發生了改變,其他的一切都沒有絲毫的改變。

綜上所述,人的思想才是最重要的,展示思想的工具,先進與否并不重要,好的思想用最簡陋的工具展示出來,仍然是好的思想,蒼白的思想用最先進的工具展示出來,仍然沒有意義。還是克拉克的話最為簡單:“多媒體不能幫助學習正如用汽車運食物不比馬車運食物營養更為豐富。”