初中歷史教學中的創新教育

張增國

實施歷史學科創新教育旨在引導學生突破傳統的思維方式和學習方式,激發學生學習歷史的主動性和自覺性,培養學生的歷史思維能力和歷史學習的創新精神。而在傳統課堂教學模式中,教師是權威,學生被動接受,完全沒有自己的主體地位,較多的是處于被督促、糾正的客體地位,這使得學生的自我意識、自主能力以及創新的欲望在很多情況下是被壓抑的。學生不能按自己的想法去思考,只能面向書本和教師的標準去迎合,由此形成了課堂氣氛的沉悶和教師“一言堂”局面,這樣培養出的學生很難說是健康、快樂、全面發展的,也不能適應現代社會對人才和能力的需求。

為改變這種局面,貫徹新課程教學理念和教學方法,進一步推進歷史課教學改革,我在歷史教學中既充分運用教材而又不拘泥于教材,抓緊課堂而又不局限于課堂。在所教班級,開展了探討“自主創新教學策略”實踐,力圖克服傳統課堂教學模式中的不足之處和局限,促進學生自主學習能力的發展和創新能力的提高。我的主要思路和做法是:

一、充實新的教學內容,開闊學生自主的視野

創新教育首先應從改進教學內容著手。打破以往遵循課程標準,依據教材規定,由教師擬定教案,然后組織課堂教學的模式。與時俱進,對課程標準和教材的規定,應大膽突破,恰當、適量地引進與所學內容相關的新信息、新材料,以開闊學生的知識視野,加深學生對教材學習內容的理解,提高歷史課堂教學的興趣,在此基礎上,學生才有可能提出新問題,活躍其創新思維。沒有一定量的材料,只是教科書上一點點歷史信息,讓學生自主去學習,學生提出新問題的幾率是非常小的。可以被引進到中學歷史課堂教學內容的新信息、新材料很多,只要平時多上網搜索,多注意閱讀報刊雜志,多收聽廣播電視,就不難收集到所需的信息和材料。對有搜集條件的同學,多鼓勵,適時指導他,他們會越做越好的。

二、努力引導學生,注重歷史學科與外部相聯結

1. 歷史學習的課堂內外聯結

在中學歷史教學中,結合學生談論的熱點,因勢利導,展開討論;針對實際問題,借助課外讀物進行啟發。努力打破兩個課堂的思維界限,促使學生在課外活動或有關歷史信息的接觸中,聯想到課堂內有關的歷史學習內容;在課堂歷史學習中聯想到課外接觸的有關知識。在教師的引導下,聯結學生課內、課外的歷史知識,有利于學生鞏固舊知識、解決疑難問題,更有利于學生不斷轉換分析問題視角,訓練和培養學生的多維歷史聯想創新能力。

2. 歷史學習與相關學科相聯結

在中學歷史教學中,教師有意識地引導學生聯想已學過的其他學科知識,加強學生對歷史知識的掌握,更重要的是開闊學生的思路,加強對學生創造性歷史思維能力的培養。

第一,與語文學科的聯結。我國很早就有“文史相通”之說,它既說明文史關系的密切,也說明文史聯結自古有之。我將歷史教學與語文學科相聯結,先把語文教材中與歷史有明顯聯系的課文列成簡表,對知識進行梳理,再根據教材內容,在導言中,在講述時,或在小結里與之相聯結。由于我在歷史教學中經常采用這種聯結,也使學生自覺形成一種思維習慣。在教師的引導下,學生將文史知識相互聯結,并能夠提出一些問題,經過討論解決,不僅使他們所學的文史知識得到了遷移應用,收到了互補深化的效果,也使他們的思維更加開闊。

第二,與政治學科的聯結。現行人教版歷史教材與政治教材的聯系是非常緊密的,有些章節甚至能夠起到互相補充的作用。歷史、政治教材這種緊密的聯系,便利了兩科知識的相互聯結。我緊緊抓住這些可聯系部分,在歷史教學中加以聯結。這樣做不僅增強了歷史課本身的教育教學力度,也使學生的思維不致局限于歷史學科的小范圍之內,而愈加通達。

第三,我還在歷史教學中盡力找到歷史與音樂、體育、生物等各學科的聚焦點,與之聯結,使學生在發現問題、提出問題、解決問題的探求中拓展思路,獲取新知,從而引導他們在學習、思考中進行創新。

總之,中學任何學科都有其產生、發展的歷史,任何學科都與歷史有著密切的聯系。在教學中,科學地指導并啟發學生與其他學科有關內容相聯結,可激發學生的聯想思維,調動學生提出問題的積極性。學生能夠通過與其他學科的聯結思考,提出一系列新穎的問題,引起奇思妙想的迸發,從而培養學生的創新精神。

3. 歷史教學與學生的生活領域相聯結

歷史是過去人類社會生活的紀錄,生活中處處有歷史。為了培養學生學習中的創新精神,我引導學生將歷史學習擴展到生活領域,與其生活領域相聯結。在教師的引導、啟發下,學生們的思維不斷變換角度,不斷增加深度,從而提出設想和問題。也只有不斷地提出新問題,才能促使他們不斷地去思考、去研究,促使他們不斷地去探索、去創新。

三、實施有利于學生自主創新的教學模式

自主創新教學要在新理念指導下,新機制的規范下,借助于各種教學手段,才能取得新的效果。1.創新的教學理念。所謂教學理念,它包括教學理論、教學觀念、教學思想、教學目標等內涵。現代教學理論強調:備“課”既要備教材,重視教材規定的知識內容的傳授,更應備學生。現代教學觀念及教學思想強調以學生發展為本,以學生為主體,以德育為核心,培養學生的創新精神和實踐能力,提升學生的人文素養和人文精神。改變學習方式,鼓勵質疑創新。運用教學媒體,整合學科教學。2.創新的課堂運行機制。新課改強調“以學生的發展為本”,課堂“以學生為主體”,學生是課堂的主人,因此,在課堂上學生自己能學會的,我就讓他們自己親自去做,自己獨立思考并得出結論;學生能夠自己查找的資料,就讓他們自己搜索;能夠自己制作多媒體課件;就讓他們自己做課件,能夠自己講,就讓學生自己來講。3.現代