看周老師批改作業

徐健林

自習課上，教室里鴉雀無聲，連一根針掉到地上也聽得清清楚楚。此時此刻，教室里只能聽見“沙——沙”的寫字聲。

突然，關得緊緊的門被輕輕地推開，我們尊敬的副校長、語文老師周老師臉帶標志式的微笑走進教室。她的手里拿著一疊作業本，她先輕輕地把本子放在講臺上，又環視了一下教室，見同學們都在認真地埋頭做作業，這才慢慢地坐下。周老師輕輕地拿起紅筆，開始批改作業了。

我們都按捺不住，不時地抬起頭來，偷偷地看看周老師。只見周老師臉上露出了一絲不被學生們輕易發覺的滿意的微笑，這鏡頭被我捕捉到了。她還忍不住看看作業本上的名字，真希望那作業本就是我的。不久周老師的臉上雙眉緊鎖，又嘆了一口氣，無可奈何地搖了搖頭，周老師一定很生氣。上帝保佑我，希望那作業本不是我的。如果是我的，我讓周老師那么痛苦，作為大隊長和她的課代表以及她心目中的語文精英的我，真是無地自容呀。我猛地發現：周老師的喜怒哀樂仿佛就掌握在我們的作業本上。

我真佩服周老師批改作業時的那種一絲不茍的精神。我們更要認真地完成每一次作業，讓周老師的臉上永遠綻放出迷人的微笑!

閱讀賞析

小作者的視角非常新穎獨特：看周老師批改作業并捕捉到了周老師的臉部表情變化——有時會露出“一絲不被學生們輕易發覺的滿意的微笑”，有時又“雙眉緊鎖”，還“嘆了一口氣，無可奈何地搖了搖頭”。這說明小作者是一個非常敏感的人，觀察能力也很強，這些真是小朋友們要想寫好作文所必須具備的條件。還有，小作者在描寫周老師面部表情時還穿插著表現自己的心理活動，這樣就使得作文的內容更加豐厚，人物形象更加多元化。