加強誠信教育,打好做人基礎(chǔ)

羿福生

在失信已經(jīng)成為頑疾的今天,加強青少年誠信教育意義深遠。現(xiàn)在的孩子,若干年后將走上社會,他們的信用意識如何,將直接關(guān)系到我們民族的生存狀態(tài)。因此,誠信從孩子抓起,猶如筑大廈之前夯實地基。

一、誠信是當代中學生成才的必備素質(zhì)和做人的基礎(chǔ)

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠信是對他人和社會的一種承諾、一種保證,誠信就是一諾千金。信用是一個人內(nèi)在氣質(zhì)的反映,是衡量一個人綜合素質(zhì)的重要指標,是個人發(fā)展的必備品德之一。在市場經(jīng)濟條件下,信用指的是一個人的資信記錄,是指一個人負責任的能力,不是簡單的道德人品問題。一個人如果時時、處處、事事講信用,那么他的事業(yè)將會走向成功,人生將會亮麗多姿。反之,一個處處背離信用的人,如果經(jīng)常食言,久而久之他定會失去周圍人的支持和信任,最終會抑郁、不得志,其人生必將黯淡無光。可以說,誠信是個人安身立命之本。

誠信也是一個民族和國家的精神要求,是現(xiàn)代社會文明的基石和標志。一個民族如果是不講信用,那么這個民族只能是一個可憐的生物群落。孔子說:“人而無信,不知其可。”誠信是人類社會共有的一項根本性道德原則和行為準則,是我國自古以來尊奉的道德原則和立身治國之本,也是當前我國社會政治、經(jīng)濟、文化、司法、教育等活動中的一條重要原則。作為一名中學生,將來必然和世界上所有的人站到同一個賽場上,誠信就成了除了能力外的必備條件。可見講誠信,不僅是個人的事,也是關(guān)系著民族進步、生存與發(fā)展的大事。

二、中學生誠信缺失的主要表現(xiàn)

從小學過渡到中學,這是每個學生人生成長、發(fā)展的重要階段,中學教育的主要目的,直觀地表述,應(yīng)該是培養(yǎng)學生會做人、會學習、會做事等方面的綜合能力和素質(zhì)。很多學生都是到了大學階段才開始獨立生活、獨立處世。中學生涉世不深,還沒有通過生活的經(jīng)歷、閱歷來體驗道德素養(yǎng)對一個人的生存所發(fā)揮的重大作用,對道德失范所帶來的后果還沒有足夠的認識,所以中學生的誠信現(xiàn)狀是十分令人憂慮的:

(1)上課不專心,課后作業(yè)抄襲應(yīng)付;考試時不獨立完成,抄鄰桌,翻材料,采用種種作弊手段,對付考試。

(2)涂改成績單,以虛假的成績蒙騙家長;冒充家長,在各種匯報單上簽署家長大名,欺騙師長。

(3)講假話,以學校為由,騙取家庭錢物,用于上網(wǎng)吧,吃零食、賭博;假造家庭事故,騙取老師批假,逃學玩樂。

三、中學生誠信缺失的原因分析

(1)社會環(huán)境的負面影響。假冒偽劣商品充斥市場,毒米毒酒毒奶粉事件不斷,企業(yè)惡意逃避債務(wù),做假賬、假證書……層出不窮,虛假廣告、虛假新聞屢禁不止;價格欺詐隨處可見;人才市場有假文憑,體育界有假球黑哨……

(2)媒體的污染無時不在侵蝕著中學生的心靈。電視、電影里的虛擬夸張的故事情節(jié)、鋪天蓋地的虛假的商品廣告,一路暢行無阻的盜版音像光盤和書籍……

(3)家庭原因的影響。大部分家長只關(guān)心孩子的學習成績和日常生活起居,忽視或根本不進行道德品質(zhì)方面的引導。少數(shù)家長全然不管學生的一切,任憑孩子“自由發(fā)展”,有時甚至把錯誤思潮帶回家中,對孩子產(chǎn)生負面影響。

(4)學校因素。一是難以擺脫應(yīng)試制度的怪圈。一方面是素質(zhì)教育的要求,另一方面是應(yīng)試制度的慣性,如此在學生的頭腦中留下了對誠信的疑惑與矛盾。二是檢查考核制度使學校難保誠信形象。為了應(yīng)付上級主管部門檢查考核,不少學校可謂是八仙過海,各顯神通,表現(xiàn)出了學校的不誠信的一面。

四、加強對中學生誠信教育

學校作為學生的直接培養(yǎng)和教育者,對誠信教育負有不可推卸的重要責任。我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展與市場經(jīng)濟體制完善的過程,也是建立社會信用的過程。在發(fā)達國家,人們篤信信用就是生命,沒有信用寸步難行。但是,部分中學生對誠信的輕看和破壞成為他們?nèi)穗H交往乃至人生發(fā)展的直接障礙。當代中學生的誠信程度如何,不僅對他們本身的人際交往和事業(yè)發(fā)展有直接影響,而且與整個社會的發(fā)展息息相關(guān),所以,必須大力加強對中學生的誠信教育。

(1)身教重于言教。誠信教育怎么抓?學校責無旁貸。但“真理無腿,不能自行”,要讓誠信走進孩子的心靈,還須給它裝上“雙腿”。這兩條腿,就是學校和教師的以身作則。身教重于言教,古今中外的事實都證明了:只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生。中國古代教育中注重的身教就是提倡為人師表。一個教師只有具備了“躬自厚而薄于人”的品格,學生才會自覺自愿地接受其“傳道、授業(yè)、解惑”。學校更要樹立以誠信為本的觀念,要進一步加強管理,杜絕種種不誠信現(xiàn)象的發(fā)生,對各項管理要常抓不懈,切不能忽松忽緊,忽冷忽熱。

(2)廣泛開展誠信教育實踐活動。對中學生進行誠信教育要高目標,低起點,可以從他們的基本行為抓起,讓他們在日常的同學交往、學習和考試過程中做到言行一致。如可以組織學生對社會人士進行誠信觀的調(diào)查;建設(shè)校園網(wǎng)站,開展以誠信為主題的征文或演講比賽;“誠信承諾”簽名活動;聘請事業(yè)成功的校友回來講“企業(yè)家論人生素質(zhì)”,讓學生感受誠信對事業(yè)成功的作用;定期召開關(guān)于誠信的主題班會、討論會,讓學生自己解析誠信,關(guān)注誠信,對受到社會資助的同學進行誠信講座,加深他們對社會的責任和回報意識,對于誠信表現(xiàn)好的學生,要及時表彰,樹立宣傳典型等。鼓勵廣大學生走向社會,積極參加社會實踐活動,在實踐中開展批評和自我批評,在實踐中檢驗自身的誠信素養(yǎng),從而真正將誠信教育貫穿于中學生的學習、生活和工作之中。這些都會對學生誠信觀的培養(yǎng)起到積極的作用。

(3)建立誠信檔案。目前,很多大學給所有學生建立了信用檔案,使大學生從填寫信用檔案開始,邁出了人生守信的第一步。建立誠信檔案也是中學生誠信教育的有效途徑。中學生誠信檔案基本內(nèi)容包括“做誠信中學生承諾書”、“個人資料”、“家庭背景”、“品行說明”、“學習效果”、“健康狀況”、“經(jīng)濟狀況”、“信用記錄”、“特別記錄”、“個人意見”、“學校意見”、“備注”等。建立中學生誠信檔案是一種寫實式的記錄,它對學生的各方面有較為全面的描述,從而引導中學生完善自身素質(zhì),建立對中學生素質(zhì)拓展的評價和社會認同機制,也為學校的誠信教育配備現(xiàn)實的教材。

陶行知說:“千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人。”中學生是祖國的未來,民族的希望。作為教育工作者,我們應(yīng)教育他們從小養(yǎng)成“誠信”的道德品質(zhì),從自身做起,從具體事情做起,此外,還要教育他們學法、知法、守法、依法律己,為全社會營造誠實信用的良好環(huán)境盡到自己的責任。

(長沙市湘府中學)