推斷文言實詞詞義的幾種方法

曹文芳

一、溫故知新法

溫故知新法是指借助課內已學舊知識來推斷詞義的方法，即遇到某一實詞可以聯想到課內曾學過的這一實詞的解釋。如2004年高考重慶卷中“公逸感端之節，亦固守”，如果聯想到白居易《琵琶行》詩前小序“感斯人言”就可推知“感”應譯為“被……所感動”；如果聯想到《促織》中“少年固強之”就可推知“固”字就是“堅決”意。再如2006年高考湖南卷“間以婀娜之聲”，此處“間”如聯想到《口技》中“中間力拉崩倒之聲”就可以推知此處“間”可譯為“夾雜”、“穿插”。

二、成語還原法

成語是人們長期以來習用的，成語的含義未因時間的流逝而改變，為我們推斷實詞詞義提供了方便，成語還原法是指依據成語中的古義來推斷實詞詞義，如2005年高考上海卷中“鞠詠之才，不患可達”，由成語“患得患失”中的“患”為“擔心”意可推知此句中的“患”是“擔心”意。這樣的例子是很多的，如：

1、君子生非異也，善假于物也。(狐假虎威，假：借助)

2、女也不爽，士貳其行。(屢試不爽，爽：差錯)

三、結構對應法

結構對應法是指利用前后對稱的兩旬(例如對偶句)中相同位置上的詞語的意義往往相同或相反這一規律來推斷詞語的意義的方法。如：

1、忠不必用兮，賢不必以。此句屬對仗，“忠”與“賢”相對，“用”和“以”相對，應為同義，所以“以”的意義就是“重用、任用”的意思。

2、(2006年天津卷)南迫洛陽。迫：逼迫。要解釋此句中的“迫”字，不妨再看原文中的前一句“北通上黨”，與“南迫洛陽”結構完全一致，故“迫”和“通”就屬于意義接近的對舉關系，解釋成“逼迫”自然就相去甚遠了。

四、語法分析法

語法分析法是根據詞在句中的語法功能推斷詞義。在漢語語法中，主語、賓語基本上由名詞或代詞充當，謂語基本上由動詞和形容詞充當，狀語大多由副詞充當。根據某個詞語在句子中的語法功能來辨析它的詞性，進而辨析它的含義，這也是一種十分有效的方法。如：

1、況吾與子漁樵于江諸之上。侶魚蝦而友靡鹿。

2、(2006年安徽卷)資生之業，靡不畢書。資：資財。

例1中“漁樵”作句子的謂語，而謂語一般由動詞、形容詞充當，故“漁樵”應釋為動詞“捕魚砍柴”；2句中“資生之業”是一個偏正結構的短語作句子的主語，如果依照句中解釋“資”為“資財”義，則“資生”就是兩個名詞“資財、生活”作定語。而這是不通的。正確的理解應該是動賓短語“謀生”。

五、形音推斷法

漢字中的形聲字占百分之八十以上，其義符為我們領悟詞義提供了有利條件，分析字形有助于我們了解詞的本義，也有助我們去推斷詞的引申義、比喻義。如果在本義和引申義解釋不通的情況下，根據通假字的基本特點“同音代替”，可借助于音的聯系來推斷。如：

1、君徑造袁所寓之法華寺。

2、(2004年全國卷)常通商販，貿糴糧食。

例1中“造”的義符為“之”聯系下文，“袁所寓之法華寺”，不難推斷與處所關聯的詞義是“到、去”的意思。例2中“糴”是與“糶”相對的會意字，把該字拆分為上下兩部分即“人米”，由此推知為“購買糧食”之意。

六、句意辨析法

文言文的翻譯強調“詞不離句，句不離段，段不離篇”，因此在推斷文言詞義時特別注意要結合具體的語境，推敲怎樣理解才能使上下文語意貫通。一般來說，對某個詞語的解釋正確，把它放到句子中就講得通，反之則不能。如2005年福建試題“于是其詩益工”的“工”。我們知道第二段都在說陳庭學“得于山水之助”，他的詩寫得越來越好，以至于“其氣愈充，其語愈壯，其志意愈高”，所以這里的“工”應是“精妙、精巧”的意思。