高考作文重在積累

王凌霞

近幾年的作文內容、傾向變幻多姿，不斷創新。如全國卷2005年作文話題：“意料之外和情理之中”；2006年是寓言式材料作文：圍繞烏鴉的行為，聯系人生，寫一篇作文；2007年則是漫畫作文“跌了一腳”：2008年結合“汶川地震”，寫人間之愛。但萬變不離其宗，即“文章合為時而著”。這穩中求變的形式要求當代中學生關注社會，關注生活，關注人生，要有扎實的基本功、豐厚的知識儲備和創造的靈性。欲成寫作“才子”，厚積方可薄發。

那么積累什么?

1、積累有靈性的語言

作文語言最忌死板，要生動活潑，富有文采。語言優美是高考作文取得高分的關鍵因素。

積累過程中要注意積累整句，使人讀起來感覺音節和諧，氣勢貫通，有一種整飭美、音韻美；積累那些巧用修辭的句子，這些句子富有情趣，形象具體，意義鮮明；積累那些描寫生動的句子，讓人感覺不落俗套，與眾不同。如近年高考優秀作文精彩語段：

中華兒女，男兒們鐵骨錚錚，女兒們柔情似水，地震何所懼!我們用愛編織成一道彩虹，把災難中的人送往生的彼岸；我們用愛匯集一道天堂，為那些不幸的人們送行。我們的團結向世界詮釋著我們的堅強。

這段文字，生動形象，音韻和諧，語調鏗鏘有力，這就是有文采。有文采往往可以使文章產生一種思辨的魅力。給讀者藝術的享受，使文章具有內在的氣勢，引起讀者的共鳴。

2、積累鮮活的素材

要想使文章有事可寫，并且使讀者看后有耳目一新之感，必須平時有意識地積累大量的、鮮活的寫作素材，高考作文做到“有備而來”。

這些素材可以來自于課內，課本是學生們不容忽視的資源。它內容豐富，包羅萬象，古今中外，各行各業，有許多鮮活的材料可供作文時選用。如海倫·凱勒的事例可以表現堅強的人格；維納斯的例子可以表現殘缺之美；勾踐滅吳的事例可以表現堅定的意志。近幾年的優秀作文中就有一部分精彩素材來自于課本。例如：

①是誰使屈子行吟澤畔、面容憔悴?是什么使楚國兵挫地削、日趨于亡?——是楚懷王，是那份影響他對事物認知的親疏情感。“內惑于鄭袖，外欺于張儀，疏屈平而信上官大夫、令尹子蘭。”然也，正是這份對至親寵臣的過分相信使楚懷王失去了國家，失去了生命。

②鄒忌，“修八尺有余，而形貌佚麗”，其妻、妾、客人都一致認為他“美于徐公”。然而，當他見到徐公，“孰視之”，“又窺鏡而自視”后，就不得不“自以為不如”甚至“遠甚”了。

其次。可以從課外積累大量的素材。讀書、看報、聽廣播、看電視等等都是獲取信息、攝取素材的渠道。如近幾年感動中國人物頒獎辭，2008年南方雪災、四川地震中涌現出來的先進事跡……

2003年的高考作文話題，使一部分考生感到無的放矢，找不到話題與社會生活的切入點。其實，可說的事很多，大到國際爭端，小到鄰里關系。可部分考生沒有把這些東西儲備起來。“庫中無糧，何以充饑?”相反，一部分有“心”的考生面對2003年“感情的親疏和認知之間的關系”這個有一定難度的話題，選用的事例很是精彩。由此可見，考場上美文佳作的產生源于儲存在考生大腦中鮮活素材在這一時間的靈感展現。

3、積累深刻的思想

對社會、對生活、對人生是否有深刻的感受和思考以及認識水平的高低決定著文章的優劣。中學生學習任務重，人生閱歷淺。深刻的思想及認識從何而來?關鍵是積累。只有經過別人思想的碰撞、激蕩，自己的思想才能逐漸地深入。所以要經常抄錄一些體現思想的句子。天長日久，這些句子積累得多了，就會潛移默化地影響學生的心靈，使學生寫出來的文章有生命，有思想，有靈魂。

厚積才能薄發，豐厚的積累可以使學生面對高考作文時覺得有底氣，寫出來的文章才大氣，富有創意，有不斷閃現的、令人耳目一新的亮點。