讓語文課堂成為語文與生活的橋梁

董 青

課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“語文課程的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。”體現(xiàn)“全面”和“綜合”是新時期語文教育的一個新理念,要培養(yǎng)這種以促進(jìn)人的發(fā)展為宗旨的綜合素養(yǎng),必須將教育與生活緊密相連。那么,如何才能真正地把語文教學(xué)與生活緊密聯(lián)系,把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)活動的主體、個體生活的主體和社會活動的主體呢?

一、 營造生活化的語文教學(xué)環(huán)境

課堂不是教師表演的舞臺,而是師生之間的交往、互動的舞臺;不只是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所,而是引導(dǎo)學(xué)生走向生活學(xué)習(xí)的場所,發(fā)展自我的場所。這就要求我們努力創(chuàng)設(shè)生活化課堂環(huán)境,營造一種民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生對文本內(nèi)容有獨特的理解,讓學(xué)生在無拘無束、輕松愉快的生活場景中交流思想、表達(dá)情感,以激發(fā)學(xué)生的求知欲。比如窗臺擺上學(xué)生喜歡的一些小玩具,講臺擺上花草,在教室里建立圖書角、成長園地等,由學(xué)生小組輪流承辦,內(nèi)容大都是與學(xué)生相關(guān)的,如:班級日記、心情帖、師生悄悄話、一詩、一句、一文。

二、 構(gòu)建生活化的課堂教學(xué)

(1)把教材內(nèi)容與生活場景相結(jié)合。要把語文課堂與生活緊密結(jié)合,就必須樹立新的教材觀,因為教材是課堂教學(xué)的載體,我們可以在充分挖掘教材生活資源的基礎(chǔ)上,理論聯(lián)系實際,學(xué)以致用。如有的課文內(nèi)容距學(xué)生的生活較遠(yuǎn),給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難,教學(xué)時應(yīng)借助于情境的創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)課文所描繪的生活畫面,使學(xué)生如臨其境,激起學(xué)習(xí)興趣,這樣可以更好地理解課文內(nèi)容。

(2)把作業(yè)設(shè)計與生活實踐相結(jié)合。生活化的作業(yè)對于學(xué)生來說不是負(fù)擔(dān),而是一種興趣、一種樂趣。比如國慶長假,學(xué)生的作業(yè)單上可以設(shè)計以下題目:①觀看國慶大典,寫寫自己的感受。②你在假期里讀了哪些書,作者是誰?用一句話寫下你的讀后感。③假期里你做了什么有意義的事情或者參加了什么有意義的活動,用簡短的話說一說。

(3)把作文教學(xué)與生活感受相結(jié)合。作文命題要貼近學(xué)生生活、思想和學(xué)習(xí)實際,學(xué)生一旦產(chǎn)生“我要寫”的強烈欲望,也就不愁寫不出好文章了。可以為學(xué)生的寫作提供豐富而新鮮的材料,如勞動競賽、制作水果拼盤、籃球賽、誦詩會等,然后再來寫作文。學(xué)生習(xí)作時有了真實的感受,有話可寫,有感情想表達(dá),作文也自然就沒有了抄襲、無病呻吟的毛病。

三、 開發(fā)生活中的語文學(xué)習(xí)資源

會學(xué)習(xí)是使學(xué)生終身受益的技能,把學(xué)生引導(dǎo)到生活中學(xué)就需要開發(fā)生活中的各種語文學(xué)習(xí)資源,營造學(xué)習(xí)氛圍,組織學(xué)習(xí)活動。

(1)開發(fā)校園學(xué)習(xí)資源。學(xué)生處在生活校園大環(huán)境中,這里有老師,有學(xué)習(xí)伙伴,有學(xué)習(xí)的氣氛,課堂內(nèi)外永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的好時間、好地方。努力開發(fā)校園學(xué)習(xí)資源,如:利用早上和下午課前20分鐘播放兒童喜愛的故事、詩歌、演講、音樂等錄像資料,讓學(xué)生靜聽并展開想象,培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力;為校園綠化設(shè)計宣傳標(biāo)語;現(xiàn)場直播、模擬法庭、演講賽、競選大隊委等等。

(2)開發(fā)家庭學(xué)習(xí)資源。家庭對孩子的學(xué)習(xí)影響是巨大的,可以通過家長會、家長學(xué)?；騻€別交流等形式向家長提出以下要求:家里要有孩子的書柜,因為一定的圖書量是課外閱讀的保證。家長每天要和孩子有30分鐘以上的交流時間,了解孩子的學(xué)習(xí)、生活、快樂、煩惱等,努力為孩子營造一個健康快樂的家庭環(huán)境。

(3)開發(fā)社會學(xué)習(xí)資源,引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實踐活動。教師或家長帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂、走向社會、參觀訪問、公益勞動、民間采風(fēng)、社會調(diào)查……引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事政治。通過引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐和語文學(xué)習(xí)相統(tǒng)一的活動,學(xué)生所獲得的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是不斷提高的聽、說、讀、寫能力,更有日益增強的現(xiàn)代公民意識。

總之,要讓學(xué)生在語文教學(xué)生活化這個開放、自由、靈活、闊大無比的空間里,這座凝結(jié)情感、應(yīng)用語文的橋梁上,展開一場快樂學(xué)習(xí)、幸福學(xué)習(xí)之旅!

(泗陽眾興實驗小學(xué))