大學生專業適應性調查分析

孟海虎 郄玲玲

摘要:目的對大學生專業適應性狀況進行調查與分析,方法采用大學生專業適應性量表對大學生進行調查 結果 大學生專業適應性水平處于中上;在性別上不存在顯著性差異,但在專業學習行為上存在顯著性差異,女生得分高于男生。

關鍵詞:大學生;專業適應性;差異

適應性問題成為心理學研究的一個熱點,關于大學生的適應性問題圍繞著大學生活、學習適應等方面,特別是關于新生適應問題研究得也比較多。我們認為從專業適應性角度探討大學生適應性問題,是一個比較好的了解大學生目前狀況的途徑,以此來為改善大學生整體素質、解決大學生就業提供參考。

一、研究方法

(一)研究對象本研究對象為成都市七所高校的學生,隨機抽取宿舍,發放問卷476份,回收有效問卷405份,其中男生180名,女生224名(一名性別缺失);文科生136名,理工生269名;大一117名,大二121名,大三137名,大四29名。

(二)研究工具

研究工具采用唐文清(2007)編制的大學生專業適應性量表,該量表包括專業自我效能、專業學習動力、專業學習行為、專業學習承諾四個維度,共38題,量表內部一致性信度在0.67以上,構想效度在0.516以上。

(三)數據處理

全部數據采用SPSS13.0軟件包進行各種數據統計分析。

二、研究結果

(一)總體樣本平均數和標準差

本量表總分為152分,四個分量表分數分別為24、36、42、40。從被試的總量表平均數可以看出,就總體而言大學生專業適應性水平處于中上水平,但標準差較大,說明被試個體之間的專業適應性水平相差比較大。

(二)不同樣本的平均數、標準差及顯著性差異

1、專業滿意度

結果顯示選擇非常滿意的為9.9%,滿意的為28.4%,尚可的為44%,不滿意的13.8%,非常不滿意的為3.9%。可見大多數人都持中間意見,而極端的較少。

2、不同性別樣本

結果顯示,男女大學生在專業學習行為上有顯著性(p<0.05),在大學生適應性總體水平及其他維度上均無顯著差異。

3、不同專業樣本

結果顯示,文理科大學生在專業適應性以及各個維度上差異具有統計學學意義(p<0.05)。

4、不同年級樣本

結果顯示,不同年級大學生在專業適應性總體水平以及專業學習行為和專業學習承諾上差異顯著(p<0.05),在其他維度上不存在顯著性差異。在專業學習承諾單一因子上,一年級>三年級>二年級>四年級。

5、將專業適應性同學習成績等級做相關分析,結果如表6,可見相關系數達到0.12,并在0.01顯著性水平上達到差異顯著。這就表明專業適應性是一個很好的測量指標,即是一個有必要研究的指標,通過專業適應性的測量可以獲得大學生專業學習狀況方面的信息,這也是一個很好的驗證結果。

三、討論

本研究結果表明,就總體而言,大學生的專業適應性水平處在中上,但個體之間的水平相差較大。綜合各維度,專業學習動力和專業學習行為上得分較低。筆者認為造成這一現象的原因可能是學生認為所學專業同將來工作結合不緊密,認識不到專業學習的重要性,對學習專業課程沒有動力,造成表現出較少的學習行為。

在總體水平上不存在性別差異,只在專業自我效能和專業學習行為因子上存在顯著差異,表現為男生專業自我效能高于得分高于女生,而在專業學習行為上低于女生。

從總體上看,大學生專業適應性水平隨年級呈遞減趨勢,具體表現為一年級>二年級>四年級>三年級。大學生進入一年級后,對大學生活充滿了好奇,并且在大學一年級所開設的主要是基礎課程,對專業知識也只限于大致了解,在專業適應性上一般都較高;進入大學二年級后開始接觸專業課程,對專業學習有了自己的認識,并且對自身認識也有了提高,開始表現出對專業適應的不良,開始下降;進入大三以后,開始了專業核心課程的學習,課業負擔也開始加重,同時對以后的就業也有了自己的一些認識,對專業的適應性下降到最低水平;在進入四年級后,大學生開始準備畢業,面臨大學生活的結束,以及開始更多回顧幾年大學生活,開始表現出對專業學習的重視,對專業的適應性水平又有所回升。

理工類學生在專業適應性總體水平以及專業學習承諾,專業學習行為分量表上高于文科類學生,而在專業自我效能上低于文科類學生。相對于文科類學生,理工類學生主要學習操作性較強的一些科學知識,不僅理論功底要求深厚,而且動手性較強,難度更大,為了掌握專業知識,需要付出較多的時間,花費更多的精力,使得在對專業學習的認識上存在差異,并且在學習中表現出不同的行動。文科類學生基本上主要學習理論知識,相對來說掌握起來較容易一些,使得在專業學習自我效能上高于理工類學生。

參考文獻:

[1]王增國,張克,管紅杰.大學生新生適應性教育問題研究[J].山西高等學校社會科學學報.2001.

[2]杜剛.大學生適應性教育探析[J].內蒙古師范大學學報(教育科學版).2002.

[3]盧謝峰. 大學生適應性量表的編制與標準化[D].華中師范大學碩士論文.2003.

[4]徐小軍.大學生學習適應性:結構、發展特點與影響因素研究[D].西南師范大學碩士論文.

[5]穆懷容,程剛.大學生學習適應性研究綜述[J].遼寧行政學院學報.2005.

[6]唐文清.大學生專業適應性量表編制及其應用[D].西南大學碩士論文.2007.