論學生干部的心理平衡

嚴世鑫 孫 密

摘要:學生的本職要務毫無疑問是學習,可一些學生偏偏又當上了干部——學生干部。所以,對于學生干部來講,既要搞好學習,又要搞好工作。學習沒有搞上去就不配做學生,工作沒有做好,那干部這快牌就別掛。這就有點像鄧小平同志提出的關于我國社會主義現代化建設的一個重要戰略思想“兩手抓,兩手都要硬”。故學生干部要將學習、工作兩者兼顧,然而問題就出在個人的時間和精力一般來講是個定值,這方面花費多了那方面就不可避免要少些。這種分配定位一旦失衡,工作與學習肯定不能和睦相處,這兩者間的客觀矛盾導致的心理失衡便是必然,沮喪煩悶的心情緊隨其后,接著就是行為上的出格,而這不良的行為又會影響到情緒、心理,這樣如此惡性循環,后果可想而知。顯然要解決這種矛盾,就得在兩者之間找個和諧點,換句話說,就是要將兩者平衡起來,不可顧此失彼。而心理是行為的主導,所以這里談論學生干部的心理平衡。

關鍵詞:學生干部;心理平衡

學生的本職要務毫無疑問是學習,可一些學生偏偏又當上了干部——學生干部。所以,對于學生干部來講,既要搞好學習,又要搞好工作。學習沒有搞上去就不配做學生,工作沒有做好,那干部這快牌就別掛。這就有點像鄧小平同志提出的關于我國社會主義現代化建設的一個重要戰略思想“兩手抓,兩手都要硬”。故學生干部要將學習、工作兩者兼顧,然而問題就出在個人的時間和精力一般來講是個定值,這方面花費多了那方面就不可避免要少些。這種分配定位一旦失衡,工作與學習肯定不能和睦相處,這兩者間的客觀矛盾導致的心理失衡便是必然,沮喪煩悶的心情緊隨其后,接著就是行為上的出格,而這不良的行為又會影響到情緒、心理,這樣如此惡性循環,后果可想而知。顯然要解決這種矛盾,就得在兩者之間找個和諧點,換句話說,就是要將兩者平衡起來,不可顧此失彼。而心理是行為的主導,所以這里談論學生干部的心理平衡。

某種程度上講,造成學生干部心理的不平衡主要因素是,學生干部不像非干部學生那樣自己的時間都屬于自己、由自己支配,生活也不像他們那樣自在,有時說不好還會挨罵。

這些心理失衡一般是學生干部沒有一個正確的認識。首先得承認學生干部也都是學生,接受力承受力都是有限的,暫時的心理失衡,是正常的情緒反映,這就需要自己給自己時間來自行調整。對,學生干部們的時間是不像非學生干部那樣自由、空閑。但我們年輕人怎能貪圖一時的自在、空閑,而逃避做各種工作呢?我們總要面臨這樣或那樣的問題,然后想辦法解決它們。特別對于今天這樣信息飛速發展的時代,人與人之間要發生各種各樣的關系是不可避免的,你進入我的生活,我影響你的生活是必然的。學生干部參與做同學們的一些工作無非可以看成是今后進入社會與各類人士發生關系作的鋪墊,如果學生干部們有意這樣去思考、去做,將來進入社會或許有如魚得水之感。正如新華都總裁唐駿說,他在微軟十年就是溝通與交流的十年。

至于,說有時會被老師或領導罵。當然一時可能心理會不舒服。但想想,如果的確是自己做錯了,接受批評不就是在學習嗎?避免以后不要犯同樣的錯誤了。如果上級對自己的批評是胡扯、是想發泄自己的煩惱,那自己則可以換位思維一下,某日自己是領導會不會同樣對自己的下屬亂發脾氣;領導無傷大雅的煩惱也大度的容他發泄發泄。看,領導的腦子、度量已經開始在自己這里慢慢的形成胚胎!

這樣我們不難得出一個結論,其實學生干部在做工作、在服務同學的同時也是在學習。不過,這里學的當然是經世致用之才。

另外,學生干部們也許不能像非學生干部那樣將過多的時間用在專業知識上,故一些學生干部們可能就擔心自己由于工作而耽誤了學習,結果是服務了他人耽擱了自己。其實,學生干部大可不必有此顧慮。大學里,同學們空余時間比較多,學生干部畢竟還是學生,做的工作還是很少的,工作占用的這點時間根本不會影響到學習。反過來,我認為工作對學習有積極的影響。所謂,勞逸結合嘛,工作與專業知識的學習剛好是兩個不同性質的活兒,兩者有互補協調作用。古也有一張一弛,文武之道的說法。想必每個人都有這樣的切身體會。大凡那些整天呆在自習室里,過著三點一線生活的學生,一般都不是最優秀的學生。

可能有些學生干部會說,工作影響到學習,不是指時間的占用問題,而是影響思想上的浮動或者說躁動。對于這個我認為最好的心理平衡方法是接受,因為無論現在還是在遙遠的未來,我們不可能只做一件事,你除了學習還得生活,除了公司還有家庭……,除非你是像陳景潤那樣的怪才,那就該另當別論了……當然這還是因為作為學生在心理上需要一個適應的過程,無論在做什么事情之前都是躊躇滿志,但夢想和現實有一段距離,思想上的不安就是出在這個落差上,然而,當你沉著冷靜,不慌不怒,鍥而不舍,勇往直前時,所有的問題不知何時已迎刃而解,而且自己早已置身于“柳暗花明又一村”的佳境了。

總之,對于工作與學習的各類問題,學生干部們要自己嘗試著去尋找它們的心理平衡點,宣泄積郁、平衡心態、制造快樂。既然選擇了學生干部就不要、也不能有怨氣,學會容忍,培養堅忍的毅力,用積極進取樂觀向上的精神取代消極墮落的思想意識。理性地看待事情的本質,開闊的心胸去思考,情緒就能保持穩定,始終使自己懷有一顆愉悅的心,進而將這種心情帶到工作、生活中去,讓它去指導行動。學生干部們,這樣“雙贏”的事,何樂而不為呢?