讀書沒(méi)有“喜歡”和“不喜歡”

陸小濤

很多時(shí)候，我們很在意寶寶喜歡還是不喜歡看書，在意寶寶在書面前的表現(xiàn)和反應(yīng)：能看多長(zhǎng)時(shí)間，看書時(shí)翻閱的速度，重復(fù)翻閱的次數(shù)，閱覽時(shí)的表情語(yǔ)言……殊不知，閱讀初始，寶寶所有的表現(xiàn)和反應(yīng)都是自然的。

然而，當(dāng)你滿懷著希望將書買回來(lái)時(shí)，寶寶所有的自然表現(xiàn)都因?yàn)槌扇说钠惹邢Ｍa(chǎn)生了微妙的落差：沒(méi)有希望中的持久觀看，沒(méi)有想象中的反復(fù)閱讀，缺少了觀察和領(lǐng)悟細(xì)節(jié)的能力……

于是，不免心里嘀咕：唉，我的寶寶不愛看書!我的寶寶看不懂書!

怎么辦?

——有不愛看書的寶寶嗎?也許有。而你也該用一種很客觀的心態(tài)看生活，看生活中的寶寶：生活中書是必不可少，但生活的全部不在書。

——有看不懂書的寶寶嗎?確實(shí)有。怎樣才能懂、怎樣才能懂得透徹?寶寶需要時(shí)間，需要閱歷，需要不斷、間或的重復(fù)來(lái)慢慢體驗(yàn)和意會(huì)。也需要有一定的背景知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)支撐和扶持，讓寶寶跳跳還能摘到這個(gè)“懂”的果子。

對(duì)于寶寶而言，書只是他通往世界的方式之一，而他對(duì)生活對(duì)世界的理解和認(rèn)識(shí)又會(huì)反哺于閱讀活動(dòng)。理解了這一點(diǎn)后，你自然會(huì)用比較放松的心態(tài)來(lái)看待這件事情：哦，喜歡反復(fù)看呢，大概看出了什么了；嗯，看過(guò)了就丟，可能與寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)脫節(jié)，他所以不感興趣；回避看，也許有他忌諱或害怕的片段；游戲、旅游、繪畫、都是積累和豐富生活體驗(yàn)……

對(duì)于寶寶與書，別忙著判斷，理解他的表現(xiàn)和反應(yīng)積極而自然隨和地與寶寶一起走進(jìn)親子閱讀，與他一齊走進(jìn)書中，感受他的感受發(fā)現(xiàn)他的發(fā)現(xiàn)，在每本具體的書和寶寶相遇時(shí)你在場(chǎng)，你投入但不夸張地講述過(guò)，聆聽過(guò)他的意見，在意過(guò)他的觀察，欣喜過(guò)他的發(fā)現(xiàn)，交流過(guò)彼此的感受，并無(wú)數(shù)次地滿足他聆聽講述的要求——這一切比什么都重要。當(dāng)你意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)，寶寶又怎么會(huì)不愛看書?

單憑一腔的熱情，憑滿心的責(zé)任，引領(lǐng)寶寶走在閱讀的路途中難免會(huì)有些挫折，多走幾圈繞道。因此，有必要擴(kuò)充你自己關(guān)于閱讀方面的知識(shí)——站在巨人的肩膀上，無(wú)論是向前眺望發(fā)展還是回身觀望反思，無(wú)疑都能讓你輕松幾許。于是《幸福的種子》《朗讀手冊(cè)》《預(yù)防早期閱讀困難》等等，在你意欲讓寶寶結(jié)識(shí)書，喜歡書前，你就先要看清楚領(lǐng)會(huì)了。

喜歡看書，投入地看，反復(fù)地看，這都是自然的。因?yàn)椋脮⒏咂焚|(zhì)的書自然會(huì)吸引寶寶，沒(méi)有耐心地胡亂翻書，也是自然的。對(duì)寶寶而言，好動(dòng)是天性那些多結(jié)構(gòu)形態(tài)的玩具、大自然中的水和沙子自然更具魅力。

哪個(gè)愛看書的寶寶領(lǐng)悟到了書中對(duì)于生活的描摹哪個(gè)愛玩沙弄水的寶寶不也在游戲中積累起自己的生活體驗(yàn)?反反復(fù)復(fù)愛不釋手的是在讀，而快速翻閱不也是一種讀?

當(dāng)你把那些或多或少或厚或薄的書捧回家，其實(shí)就已經(jīng)告訴了寶寶：書，是生活中的一部分——愛生活是一切的目的。隨著書本疊加，積累知識(shí)，積累智慧，積累技能，積累情感。這不該與自由游戲相悖，給寶寶無(wú)窮的壓力。