怎樣做好班主任工作

郝春艷

摘 要 學校是育人的搖籃，班級是學校的細胞，好的教育思想、方法的實施都是通過班主任巧妙工作而得到落實。班主任是學校工作的“主角”，管理藝術水平的高低關系一個班級的班風和學風，甚至會關系到一個學校“名聲”的好壞，關系到素質教育實施的快慢。

關鍵詞 班主任工作 學生 創新教育

學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學校中的重要性。

一、班主任自身要練好“內功”

要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威，班主任樹立威信應從三方面努力。

（一）不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者

班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。

（二）加強道德修養，做學生為人的楷模

努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。

（三）具備多種能力

班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發現、培養和使用人才的能力等等。但首先必須有體察學生的思想、情感、需求的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。

二、切實做好學生工作

班主任練好“內功”是做好學生工作的前導，在努力提高自身素質能力的同時，要下大力氣做好以下幾項工作。

首先，樹立良好的班風。班級是一個整體，學生要在這個集體里學習、生活、成長，要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的敬業精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其它各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們真正成為四有新人。

其次，組建強有力的班委會。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會，如何調動學生干部的積極性，利用他們的優勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會組成時，班主任應加強對他們的培養和教育。班主任要從工作內容、工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。班主任要大膽地使用他們，不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤要承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。

再次，要知人，多談心，做學生的知心朋友。談心的藝術性，主要體現在以下幾個方面：

（一）提前作好充分的準備，掌握談話的主動權，明確談心的目的

為了更好地把握談話的主動權，應該提前做好準備。明確談什么，不談什么；明確什么該談，什么不該談，談到什么程度；明確要談那些方面，解決那些問題；談到什么程度，就算達到了目的。

（二）談他們自己感興趣的話題，引導他在談話中找到成功的感覺

和問題學生談心，最關鍵的是找他的閃光點。平時，他們沒有受表揚的機會，也沒有充分展示自己才華的舞臺。如果能夠找一個學生感興趣的話題，他就會在這個談心中找到什么是自尊，什么是自愛。

（三）做一個提問者和傾聽者，讓他們充分地暴露自己的思想，不要給予道德性評價，可以給予心理按摩

談心，不是老師在談，而是要注意傾聽。讓學生談，老師聽，在傾聽的時候，注意運用同感，讓學生覺得你的寬容和善解人意，為以后進一步溝通創造條件。

（四）談心，最好不直接談學習，可以談家庭生活、政治生活、經濟生活、社會生活國際大事、軍事天地等、把他成功的方面，遷移到學習中來。

三、更新觀念，創新教育

班主任工作的核心，我認為是創新教育。由于班主任面對的對象不一樣，因此實施教育的手段不能千篇一律，必然是千變萬化。而千變萬化的結果正是創新教育的外在體現。每一個班級的學生性格各異，家庭背景不同，不能一個樣，這就要求班主任發揮聰明才智，任意馳騁，提高業務能力，創造性勞動。梁啟超曾說：“法者開下之公器，變者天下之公理，變亦變，不變亦變”，“窮則變，變則通，通則久”。善思多變，不搞一刀切，正是班主任工作的核心內容。

作為班主任，要多思善想，一方面是班級管理的前進方向，就是你想把這一班學生培養成什么樣的人；另一方面是了解每一個學生，把他塑造成什么樣的人才。宏觀上思考是把握帶班方向，微觀上是思考管理班級的技巧。多思善想，一定能想到解決的方法，怕的是被動應付，不會防患于未然，培養人的教育是創新教育，善于思考，解決問題合乎教育規律，班主任在管理班級的技巧在于引導，不是壓制。我認為情感投入，以心換心，引起共鳴是最好手段。良言一句三冬暖，愛心投入是關鍵。一味地壓制，只會加大管理難度，甚至會造成師生之間對立，心理上的隔膜。

此外，大膽管理學生，嚴格按校規校紀辦事，同時注意工作方法。應經常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚，公開場合少點名批評，正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下一定力量做好后進生轉化工作。再次，要知人，多談心，做學生的知心朋友。

總之，一分耕耘，一分收獲，只要工作做到了位，就一定能搞好班級管理工作。