職業(yè)院校應(yīng)加強(qiáng)形體素質(zhì)教育

姚 遠(yuǎn)

【摘要】職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生直接面向社會(huì)的各行各業(yè),因此,職業(yè)院校更應(yīng)注意形體素質(zhì)教育。形體素質(zhì)的提高,需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和平時(shí)注重正確姿態(tài)的培養(yǎng)和保持,不是一朝一夕就能解決的問(wèn)題。目前形體素質(zhì)教育應(yīng)該在職業(yè)院校引起廣泛重視。

【關(guān)鍵詞】形體;素質(zhì)教育;職業(yè)院校

形體素質(zhì),是人們?cè)诰哂幸欢ㄉ眢w素質(zhì)的基礎(chǔ)上,通過(guò)形體訓(xùn)練,平時(shí)注重保持良好的身體形態(tài),形成的一種給人以美好感受的良好的身體狀態(tài)。它包括形體美、姿態(tài)美兩大方面。新的形勢(shì)下,職業(yè)院校在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中存在著明顯的不足,“站姿、坐姿、走姿”都不到位,不能真正給人以瀟灑大方、自信、有涵養(yǎng)、風(fēng)度翩翩的印象。時(shí)代賦予現(xiàn)代職院新的歷史使命,大力加強(qiáng)形體素質(zhì)教育,培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的大學(xué)生,時(shí)不我待。

在西方發(fā)達(dá)國(guó)家,形體素質(zhì)教育歷來(lái)受到家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的重視。美國(guó)、法國(guó)、日本等國(guó)家,在孩子出生后,家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行最基本的形體素質(zhì)啟蒙教育,培養(yǎng)孩子優(yōu)美的儀表和高雅的氣質(zhì)風(fēng)度。近幾年來(lái),我國(guó)隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和人民生活水平的日益提高,人們對(duì)于形體美的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻,特別是青少年一代,在追求健康體魄的同時(shí),也希望自己擁有健美的形體,社會(huì)對(duì)人們形體素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。因此,學(xué)習(xí)掌握形體練習(xí)的方法,參與形體練習(xí)的的實(shí)踐愿望也越來(lái)越迫切。一些城市的普通中小學(xué)以及大中專院校都相繼開(kāi)設(shè)了形體教學(xué)課,一些中等職業(yè)學(xué)校也已把形體課作為必修課程,深受廣大青少年的喜愛(ài)。由于條件的限制,形體訓(xùn)練的重要性還沒(méi)有廣泛引起職業(yè)院校的高度重視。

職業(yè)院校主要是為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才,培養(yǎng)的學(xué)生直接面向社會(huì)的各行各業(yè)。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,職業(yè)院校在抓思想文化、從業(yè)能力、身體等素質(zhì)教育的同時(shí),更應(yīng)注意形體素質(zhì)教育。

第一,形體素質(zhì)與其它素質(zhì)一樣,是職業(yè)院校學(xué)生不可缺少的素質(zhì),它們是相輔相成的。職業(yè)院校為了給社會(huì)培養(yǎng)合格人才,必須加強(qiáng)基本素質(zhì)教育,而形體素質(zhì)的提高,可以塑造優(yōu)美的儀表,培養(yǎng)氣質(zhì)和風(fēng)度,增強(qiáng)自信心,進(jìn)而又促進(jìn)其它素質(zhì)的提高,形體良性循環(huán)。例如,一般有氣質(zhì)風(fēng)度自信心強(qiáng)的人,能積極主動(dòng)的參與實(shí)踐活動(dòng),比較容易適應(yīng)社會(huì)。

第二,提高形體素質(zhì),有利于提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。由于世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響,失業(yè)人員增加,企業(yè)單位用人量減少,畢業(yè)生面臨著就業(yè)難題,面臨著更強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。隨著改革開(kāi)放的深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)對(duì)形體素質(zhì)的高要求已不僅僅局限于服務(wù)行業(yè),信譽(yù)和形象已成為社會(huì)組織無(wú)形的資產(chǎn)和財(cái)富,是社會(huì)組織取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、穩(wěn)步發(fā)展的可靠支柱,在社會(huì)組織的職工形象中,職工的儀表(身材儀態(tài)服飾舉止行為作風(fēng)等),是最重要的表現(xiàn)。儀表美是建立在良好的形體素質(zhì)基礎(chǔ)上的,有素的站立、就坐 、行走姿態(tài)、得體的舉止和儀表給人一種和諧的感覺(jué),能給企業(yè)形象增輝。

美國(guó)心理學(xué)家阿倫森說(shuō)“人們喜愛(ài)漂亮英俊的人,勝于喜愛(ài)相貌不好看的人,而且人們往往把一切好的特征都安在漂亮人的身上?！边@說(shuō)明了儀表美在一定程度上滿足了人的愛(ài)美、求美的共同心理需求,外表給人的第一視覺(jué)印象,常常會(huì)使人形成一種特殊的心理的心理定勢(shì)和情緒定勢(shì),由此,把對(duì)方尚未顯示出來(lái)的或你還未曾了解的一些個(gè)人品質(zhì)主動(dòng)地歸屬于他?？梢?jiàn)儀表美是一種無(wú)聲的語(yǔ)言,對(duì)人生的前途和命運(yùn)有著最直接的影響。如果我們培養(yǎng)的學(xué)生具有良好的儀表,能給主考官美好的第一印象,學(xué)生在面試時(shí)就能爭(zhēng)取主動(dòng),獲得展示才華的機(jī)會(huì),成為應(yīng)聘的成功者。從歷年來(lái)學(xué)生就業(yè)的情況看,那些學(xué)習(xí)成績(jī)好,表現(xiàn)好,氣質(zhì)風(fēng)度俱佳的學(xué)生,總是率先找到自己心儀的工作,而有的學(xué)生盡管成績(jī)優(yōu)秀,但儀表氣質(zhì)不佳,找到心儀的工作卻很難。

第三,良好的形體素質(zhì),有助于從業(yè)學(xué)生立足本職工作。愛(ài)美之心,人皆有之。在學(xué)校,老師喜歡注重儀表美的學(xué)生,學(xué)生也喜愛(ài)注重儀表美的老師。在工作中,注重儀表美職工,容易引起領(lǐng)導(dǎo)的重視,得到信任和重用,遇到困難,較易得到別人的幫助和關(guān)懷,順利地完成自己的本職工作。

在社會(huì)交際中,儀表美可以調(diào)節(jié)人際關(guān)系,加強(qiáng)人際溝通和人際吸引,增進(jìn)人們之間的友誼,使從業(yè)學(xué)生為自己的工作和生活營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。

第四,學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,弓腰駝背多,形體素質(zhì)普遍較差,離社會(huì)要求相差甚遠(yuǎn),為適應(yīng)社會(huì)的需要,提高形體素質(zhì)已成為燃眉之急。

形體素質(zhì)的提高,需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和平時(shí)注重正確姿態(tài)的培養(yǎng)和保持,不是一朝一夕就能解決的問(wèn)題。目前形體素質(zhì)教育應(yīng)該在職業(yè)院校引起廣泛重視。

形體美不僅具有自然美,更有社會(huì)美。隨著社會(huì)的文明進(jìn)步,對(duì)形體素質(zhì)的高要求,已成為社會(huì)的一種需求。提高職業(yè)院校學(xué)生形體素質(zhì)已成為職業(yè)院校面對(duì)社會(huì)必須解決的問(wèn)題。因此,職業(yè)院校應(yīng)該充分重視形體素質(zhì)教育,把形體素質(zhì)教育列入基礎(chǔ)素質(zhì)教育。

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