用愛呵護學生成長

陶登鷹

捷爾任斯基曾說過:“只有用愛才能教育好學生。”班主任對學生的熱愛是順利開展班級工作,教育好每一名學生的重要前提。班主任對這一集體的關愛,對一家庭中的每一位成員的關愛,能使學生感受到老師真心的愛護,體會到集體大家庭的溫暖。從而使得班集體真正成為團結向上,充滿溫暖,充滿愛意的集體,有極強凝聚力的集體。愛學生,既是教師職業道德的核心,也是對班主任的基本要求,更是推行素質教育必不可少的手段。愛學生愈深,教育學生的效果也就越好。

我一直擔任的是低年級的班主任。低年級的學生正處于兒童期,身體發育尚不成熟,心理發展處于較低階段,特別需要班主任對他們的關心和愛護。愛學生,主要是培養學生的親情意識,在充滿愛的環境里健康成長;愛學生,就是充分利用正面的教育和諄諄善誘的引導,讓學生不斷發揚自身的優點和長處,學會用積極的態度去克服缺點和不足;愛學生,就是使學生樹立愛心意識,在社會、學校和家庭里都用一顆充滿友愛、熱情之心,去面對每一件事,每一個人。我們班有一位男同學,父母在他很小的時候就離異了,離異對于很多家庭來說都是一個傷害,而傷害她更深的則是離異后父母的爭執——對他姓氏的爭執。這個男同學從小跟著媽媽和外婆,在母親和外婆的眼淚控訴中成長,導致了他自閉內向膽怯的性格。一年級學生正是天真活潑的時候,可他,卻總是一只手撐著腦袋,看著遠處發呆;做作業遇到問題從不愿意向學生或者老師求助,偶爾問他些問題他便眼淚直流……看著他這個樣子,我心疼極了。課間,我總愛和他談心,問問他身邊開心的事,平時,我也經常找他的媽媽和外婆,跟她們講不要在孩子面前抹眼淚,跟她們講要帶給孩子愉悅的環境,畢竟,孩子的身心健康是每個家長的心愿……一段時間之后,這位男孩子真的有了變化,課間,他也能和同學出去玩耍了,我看在眼里喜在心里。

愛學生就是要培養他們的創新意識。蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發現者、研究者。在兒童精神世界里這種需要特別強烈。”多年以來,學生的創新能力被傳統的教育鎖閉起來了,嚴重影響和制約了學生創新意識的提高和創新能力的發展。愛學生就是要不斷培養學生的創新意識,提高學生的創新能力。作為班主任要對學生新奇的、富有創新的想象要給予支持,允許“標新立異”,鼓勵學生從不同的視角中發現問題,提出見解,不輕易地否定學生的“奇談怪論”,善待學生的“標新立異”,使學生敢想、敢說、敢做,這樣才能提高學生的創新意識和創新能力。

總之,在班主任工作中,愛是喚醒學生的心靈力量,愛的力量是巨大的。小學期間是學生成長的關鍵時期,特別需要班主任和其他教師傾注更多的愛,這樣學生才能在良好的環境中學會信任和尊重師長和他人,才能使學生的身心得到健康成長,提高學校教育效果。