流行音樂在高校音樂教育中的現狀及對策

董 穎

【摘要】流行音樂以其自身的特點,在現今的音樂教育中具有獨特地位,它以貼近生活、通俗易懂、引領時代潮流而占據了學生音樂生活的空間。音樂教師應有目的地將流行音樂引入課堂,使學校音樂教育與社會音樂環境結合起來,形成提高學生索質的合理、有效的教學模式。

【關鍵詞】音樂教育;流行音樂;大學;教育

在當今音樂教育中,流行音樂在一定程度上補充、拓展著以傳統音樂為主的教學模式。當今社會是信息的社會,是網絡時代,流行音樂有它存在的價值,隨著教育改革的深入,有必要在音樂教育中,有選擇有目的地將流行音樂引入課堂,以正確地引導學生對優秀的流行音樂作品的理解與認識,學生對新生事物有著濃厚的興趣,順應潮流,巧妙地把流行音樂引入課堂,引導學生從簡單的聽流行音樂到分析其發展進程,學會多角度、客觀地評價鑒賞流行音樂。

一、當前高校音樂教育的現狀

在國家教育部的倡導下,20世紀90年代以來,全國各高校陸續開設了藝術類的課程,音樂方面有“音樂欣賞”、“音樂簡史”、“基礎樂理”、“合唱與指揮”等課程,使普通學校學生的音樂素質得到了一定的提高,活躍了校園藝術氣氛。但多數學校的課程內容仍脫離不了專業音樂教育的模式,以西方古典音樂和民族傳統音樂為主,介紹維也納古典樂派,如海頓、莫扎特和貝多芬的奏鳴曲及交響樂,浪漫樂派如舒伯特的藝術歌曲,肖邦的鋼琴曲,李斯特的交響詩等不同形式的經典作品,還有中國音樂史,中國民歌欣賞,中國民族器樂曲欣賞等。誠然,這些都是人類文明千百年沉淀下來的音樂精華,是老一代教育家認為大學生應該學習的內容,但是我們同時應該注意到,音樂類的課程開設并沒有收到預期的效果,大多數的同學喜歡音樂,但不愿上音樂課。

我認為造成目前這種情況有四方面的原因:一是在中小學時期,為了追求升學率,學校音樂教育是其他學科的附屬品,沒有按教學大綱教學,使學生形成的音樂審美價值觀念較為膚淺,提高審美興趣受到了不同程度的阻礙;一是長期以來音樂教師在教學中一味進行枯燥的技能訓練,不厭其煩地講解樂理知識,介紹音樂家及欣賞經典音樂作品等,忽視了音樂的藝術特點,把學生視為呆板書本知識的載體,極大地影響了學生創造能力的培養和個體的發展;二是現代電子傳播媒介的發展,對人們的欣賞趣味有深刻的影響,并具有導向性,如電臺、電視臺的流行金曲榜、熱線點歌、娛樂節目等,加之對流行歌星鋪大蓋地的宣傳和長篇累牘的報道,以及“歌迷會”、“發燒友”等活動,如此大的社會音樂環境對青少年學生形成了一個包圍圈;四是在全球經濟一體化步伐加快的今天,生產和生活的節奏都在加快,流行音樂以其“簡單”的特征展示了強大的社會適應性,在新的生產力水平推動下,表現出前所未有的豐富內容。這些因素使原有的以古典音樂啟發學生創造力的初衷打了折扣。

二、流行音樂在音樂教育中的作用

從當代流行音樂的發展可以看出,流行音樂正向著多元化的發展。雖仍以情歌為主,但也出現了許多在反映時代、反映社會、反映人生的深度和廣度上進行了更大的拓展的作品。正是由于政治經濟諸多條件的變化,才促成了人對音樂的需求變化;人們對音樂產生了新的需要,促成了音樂諸多領域和音樂傳統的變異。當代的人們在物質生活得到了極大的滿足之后,對精神生活的標準大大提高了,也因為計劃經濟像市場經濟過渡的趨勢下,人們的生活壓力也漸漸增大,所以,這一時代的歌曲的種類繁多以適應多種人群的需求,像八十年代可以一種歌曲統領歌壇很久的情況也越來越少了,而取而代之的是百家爭鳴,百花齊放的局面。人們對歌曲的要求越來越高,不僅僅是旋律優美,歌詞動聽的歌曲就可以收到大家的歡迎,廣大聽眾所追求的是創新與發展。在利學技術的迅速發展之下,各種唱法相結合己經沒有任何的技術問題了,同時音樂電視的形式也越來越得到大家的喜愛。

三、流行音樂在高校音樂教育中的對策建議

大學生是一個特殊的、具有較高文化修養的社會群體,對各種知識有較強的吸收能力和較快的吸收速度。大學生的身體素質在日趨完善,各種機能達到了成熟的高峰,感官敏銳、思維敏捷、精力旺盛,對形形色色新鮮的、奇異的、刺激的陌生事物和現象表現出極大的興趣,有些新奇的東西并不完善,但能給人以耳目一新之感,他們就能敏銳地體會到其與自身既有某種本質上的相通之處,從而表現出強烈的喜愛和傾向。流行音樂傳入我國以后,是大學生最先接受和傳播的,這就使流行音樂成為了青年人音樂生活的重要內容。如今,中國教育界很多人不得不承認阻止流行音樂進入學生音樂生活是不現實的。與其對流行音樂這一領域放任自流,使學生盲目地“來者不拒”,以至受到不良影響,還不如由音樂教師在這一領域精心挑選有用之材,高屋建瓴地引導學生到健康的軌道上來。這不是媚俗地迎合,也不是簡單地隨大流,而是有選擇、有目的地將那些健康向上,適宜青少年身心特點并具有一定思想性和藝術性的音樂引入課堂,培養學生從電臺、電視、錄像、唱片等媒體中選擇音樂的能力。

學校音樂教育的目的是提高學生的審美能力,使他們具有健康的審美情趣和正確的審美觀念,同時陶冶學生高尚的情操,發展學生的想象力和創造力,從而促進其身心和諧發展,使學生的素質得到全面提高。流行音樂在客觀上有力地促進了學生音樂素質的提高,豐富了他們的內心情感,使學生的音樂生活呈多元化,拓寬了學生的音樂文化視野,豐富了學生的文化內涵。學校音樂教育一定要跟上時代的發展,主動與社會音樂環境聯手,不能一味地排斥嚴肅音樂以外的其他音樂元素,應盡量彌補學校音樂教育與社會音樂環境嚴重脫節的現象,形成合理有效的能提高學生音樂素質的教學模式。

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