關(guān)于增強(qiáng)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性的思考

【摘要】高校思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生理論武裝和思想教育的“主渠道、主陣地”的重要任務(wù),高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)也越來(lái)越備受關(guān)注。本文以《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課為例,通過(guò)對(duì)實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的深入思考,探討影響高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性發(fā)揮的積極因素,希望對(duì)增強(qiáng)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性盡綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】高校思想政治理論課;實(shí)踐教學(xué);實(shí)效性

伴隨著高等教育改革的進(jìn)行,高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)面臨著新的形勢(shì)、新的任務(wù),如何增強(qiáng)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性,成為當(dāng)今高校思想政治理論課研究領(lǐng)域的重大課題。

一、充分認(rèn)識(shí)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要意義

1、實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際水平的重要途徑

實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際水平的重要途徑,以“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課為例,進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)最基本的作用能夠提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際水平,比如通過(guò)案例分析、參觀訪問(wèn)等實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)際以更好地感悟、消化馬克思主義中國(guó)化理論成果,并且運(yùn)用這些理論成果來(lái)分析理解、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2、實(shí)踐教學(xué)是推進(jìn)教學(xué)改革的必經(jīng)之路

在當(dāng)前高校教學(xué)改革的大背景之下,高校思想政治理論課同樣面臨著改革的艱巨任務(wù)。比如面臨課時(shí)緊張、課堂枯燥無(wú)味等問(wèn)題,在“概論”課教學(xué)中,由于課時(shí)不夠,教師往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)基本理論和基本知識(shí)的灌輸;且大多數(shù)采取合班上課,這在客觀上造成了課堂教學(xué)中教師與學(xué)生之間缺乏互動(dòng),大多數(shù)教師上課采取滿堂灌,課堂枯燥無(wú)味、教學(xué)效果不理想。這種教學(xué)方式使許多學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)不感興趣,有的甚至產(chǎn)生抵觸情緒。因此,必須進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新,這種改革和創(chuàng)新的必經(jīng)之路就是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

二、積極探索高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的規(guī)律和途徑

1、全面利用課堂,加強(qiáng)課堂實(shí)踐教學(xué)的力度

在高校思想政治理論課的教學(xué)中,切忌內(nèi)容空洞、流于形式、缺乏互動(dòng)、沒有時(shí)代感。因此,我們要全面利用課堂,加強(qiáng)課堂實(shí)踐教學(xué)的力度。比如在“概論”課教學(xué)中,要注意案例分析的應(yīng)用,案例分析本身就是理論聯(lián)系實(shí)際,通過(guò)分析案例,引發(fā)學(xué)生的思考和討論。如改革中出現(xiàn)貧富差距、社會(huì)保障、教育公平等問(wèn)題,這些是學(xué)生普遍關(guān)注的話題。這樣不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考、參與、表達(dá)自己的觀點(diǎn),提高了學(xué)習(xí)本門課程的積極性和主動(dòng)性,而且使學(xué)生對(duì)當(dāng)今社會(huì)的形勢(shì)政策有進(jìn)一步的了解,受到教育,幫助解決學(xué)生中存在的一些深層次的思想問(wèn)題,使理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)真正落到實(shí)處。

2、充分立足校園,創(chuàng)新校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的形式

校園是學(xué)生生活的固定場(chǎng)所,學(xué)生生活、成長(zhǎng)中的很多事情和活動(dòng)都發(fā)生在校園里。因此,我們?cè)趧?chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式的過(guò)程中,要立足校園這更為便利的空間。比如:和學(xué)生的輔導(dǎo)員、班主任等取得緊密地聯(lián)系,多多開展些有益的校園活動(dòng):緊密結(jié)合學(xué)生的日常活動(dòng),如要結(jié)合軍訓(xùn)、實(shí)習(xí)、競(jìng)賽等活動(dòng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想政治理論的滲透,使學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到理論對(duì)于實(shí)踐的指導(dǎo)意義,而且讓他們從自身的經(jīng)歷中,獲得更多的人生體驗(yàn),為將來(lái)走入社會(huì)提供良好的適應(yīng)能力和基礎(chǔ),這樣才能免去高校的思想政治教育被束之高閣的命運(yùn)。

3、積極面向社會(huì),擴(kuò)大校外實(shí)踐教學(xué)的規(guī)模

眾所周知,衡量實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性的重要標(biāo)準(zhǔn)是使學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的效果如何。因此,我們必須立志于校外實(shí)踐教學(xué)的規(guī)模,拓展學(xué)生的視野,才能使實(shí)踐教學(xué)得到更充分的體現(xiàn)。比如我們?cè)诮淌诳茖W(xué)發(fā)展觀的內(nèi)容時(shí),帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)、工廠,并由所在部門的負(fù)責(zé)人給學(xué)生講解改革開放三十年來(lái)該企業(yè)如何在科學(xué)觀念的指導(dǎo)下,獲得的巨大發(fā)展。只有讓學(xué)生更多的接觸社會(huì)、融入社會(huì),才能讓他們更深刻地理解政治書里所講的重大理論。

三、努力健全高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的機(jī)制

1、健全實(shí)踐教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)制

高校思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行和落實(shí),涉及教學(xué)安排、經(jīng)費(fèi)保障、基地建設(shè)、政策措施等方面,這都需要強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)和管理來(lái)實(shí)現(xiàn)。只有學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門高度重視,才能形成良好的運(yùn)行體制,才能保證實(shí)踐教學(xué)持續(xù)、健康、有效地開展。比如計(jì)劃制定、實(shí)踐經(jīng)費(fèi)劃撥、教師酬金計(jì)算和發(fā)放等工作,都是實(shí)踐教學(xué)中的具體問(wèn)題,其中一個(gè)環(huán)節(jié)松懈可能都會(huì)導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)中斷或流于形式。

2、加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)基地是保證學(xué)生社會(huì)實(shí)踐質(zhì)量和效果的重要因素。因此,各高校應(yīng)積極主動(dòng)取得社會(huì)各界的大力支持,適當(dāng)投人,加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè),本著雙向受益的原則,建立一系列相對(duì)固定的實(shí)踐教學(xué)基地。大學(xué)生就可以輪流到各基地去參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中得到鍛煉提高,使實(shí)踐教學(xué)有的放矢。

3、重視考核,把實(shí)踐教學(xué)納入綜合測(cè)評(píng)

社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)離不開專門教師的有效指導(dǎo),更需要有效的監(jiān)控機(jī)制和考核評(píng)價(jià)體系做支撐。有的高校思想政治理論課舉行實(shí)踐教學(xué)只是為了應(yīng)付上級(jí)的檢查,這些活動(dòng)缺乏有效指導(dǎo),隨意性強(qiáng),針對(duì)性差,缺少有效的監(jiān)控機(jī)制和考核評(píng)價(jià)體系,最終教師和學(xué)生都是應(yīng)付了事。之所以如此,主要是因?yàn)樗枷胝卫碚撜n實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺少有效的監(jiān)控機(jī)制和考核評(píng)價(jià)體系,使得實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)徒有虛表,毫無(wú)效果而言。

結(jié)語(yǔ):

高校思想政治理論課可謂任重道遠(yuǎn),需要我們長(zhǎng)期地積極地探索有效的教學(xué)模式,增強(qiáng)實(shí)效性,為高校的思想政治教育貢獻(xiàn)更大的力量。

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作者簡(jiǎn)介:宋春華,女,東北電力大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院,講師