板書——幫助學生理解課文的一條蹊徑

板書在整個教學過程中起著不可替代的作用。它是教師在教學過程中為了幫助學生理解課文、全面把握課文內容，根據教材內容與教學思路，在黑板上書寫的文字與相關的線條、圖畫等簡潔而直觀的一種解讀方法。它能幫助學生更好地理解課文，更直觀地解讀課文，更形象地感知課文。它是整個教學過程中的關鍵一環。對于學生而言：一幅成功的板書既能激發起學生的學習興趣，啟迪他們的智慧，促進他們積極思維，理清思路，又能加強記憶，使學生牢固地掌握教材的精髓；既能培養學生的概括能力和邏輯思維能力，又能提高學生閱讀技巧和速度，從而大大提高學生的學習效率。板書既然有著這么重要的作用，也就必然給教師的備課提出了更高的要求，教師在備課時就應潛心鉆研教材、精心設計板書方案。

一、目的明確

板書存在的全部價值就在于它能有的放矢地體現教學意圖，揭示教學重點，從而提高教學質量與效率。因此，一切板書都必須針對教材內容與教學要求，做到有的放矢。

例如筆者在教授《荷花淀》時，設計了如下板書：

這樣的板書既顯示出了小說的環境、情節，又突出了人物性格的發展變化和課文的思想意義，讓學生掌握了課文的核心內容。

二、準確生動

板書是課文的文眼，要畫出文章的“文眼”就要講究板書的準確。如筆者為《鴻門宴》曾經也設計過這樣的板書：

上面這個板書既形象地說明了整個鴻門宴的發展過程，也準確地勾勒出了劉邦和項羽的性格特點以及他們在宴會上斗智斗勇的全過程，將這兩點有機地結合起來有助于學生對課文的理解。

三、條理清晰

對于那些比較復雜的課文適合以這樣的板書來幫助學生理解文章，同時使學生能理清文章的頭緒，理清作者的寫作思路，也為學生以后的學習提供了一種方法。在講解《六國論》時，筆者用了這種板書：

學生面對這樣的六國滅亡圖，很自然地就明白了六個國家各自滅亡的不同原因，同時也卒章顯旨地警告了北宋王朝。這個板書最大的特點就在于梳理了頭緒繁雜的文章，使之條理化、簡明化、易懂化。

四、啟發智力

好的板書能起到“一石激起千層浪”的教學效果，能點燃學生智慧的火花，促使他們積極思維，激發他們展開豐富的聯想。筆者在講解《藥》時，曾經參考過這樣一個設計非常新穎而又能啟發學生智力的板書：

這個板書連課題在內僅僅五個字，但配上不同的標點后，就賦予它不同的含義，也照應了文章的明暗兩條線索：

明的一面：人血饅頭真的能當藥嗎？這種“藥”真能治好華小栓的病嗎？否！可是為什么華老栓偏偏用這種“藥”給兒子治病呢？這反映了國民精神已麻木到何等地步，太需要一種能治愈國民精神麻木的良“藥”了？暗的一面：夏瑜作為辛亥革命的勇士犧牲了，但華老栓卻用饅頭蘸著革命烈士的鮮血作為給兒子治病的“藥”，這種悲劇說明了什么？挽救中國革命的良“藥”到底是什么？這就是新的革命道路和新的革命嗎？

當然，設計板書還要考慮文體特點和文章的個性，絕對不能一概而論。總之，板書設計能力是語文教師必須具備的一種基本的教學能力。它是語文教學中最為直接、最為基本的教學手段之一。它的最大特點在于通過形象的畫面來傳遞信息。但好的板書不是一朝一夕就可練就的功夫，必須精心構思，反復琢磨，只有這樣才能設計出成功的板書，為幫助同學理解課文另辟一條蹊徑。

（李明信 陜西省機電工程學校語文教研室 712025）