大學生“母語素養(yǎng)”的調查報告

屠錦紅　何玲鈺　談春怡

一、調查的目的

近年來，無論是大眾話語情境里，還是學術理論平臺中，人們都大聲疾呼：當今大學生的“母語素養(yǎng)”不容樂觀，當今大學生正遭遇“母語危機”。無疑，這些都是人們直觀的感受式的喟嘆。現(xiàn)在我們需要的是“實證”。本調查研究的目的就是要考察——當今大學生的“母語素養(yǎng)”到底是否缺失、在哪些方面缺失，以及缺失的程度到底如何。

二、調查的時間

調查分兩個階段，一是預測階段，一是實測階段。預測階段（共發(fā)放問卷240份，主要在江蘇省宿遷學院進行）旨在用于對所擬問卷的信度和效度的修正。具體時間安排是：預測階段：2008年9月—2008年10月，實測階段：2008年11月—2008年12月。

三、調查的對象

調查的對象為江蘇省46所高校的2000名大學生，其中本科院校19所，涉及學生800人；高職高專27所，涉及學生1200人。基本上涵蓋了文、理、工、農、醫(yī)、財經、政法、外語、藝術、教育等各類專業(yè)。

四、調查的方法

本調查研究主要采用問卷調查法，問卷調查的抽樣方法采用的是分層隨機抽樣法，分文科和非文科進行。調查問卷共發(fā)放2000份，剔除不合格問卷43份，實際收回有效問卷1957份，有效回收率為97.85%。

五、調查的內容

“母語素養(yǎng)”，在語文教育學范疇中也即“語文素養(yǎng)”，主要關涉到母語的“字”“詞”“句”“篇”“語”“修”“邏”“文”的掌握以及運用。此次問卷的調查內容的設置主要正是基于上述的“字”“詞”“句”“篇”“語”“修”“邏”“文”而進行的。其中，既有封閉型問題，也有開放型問題。

六、調查的結果

（一）調查問題：請寫出下列加點字的讀音。

1.胴體2.瀕臨3.緘默4.粳米5.狙擊6.驃勇

數據統(tǒng)計（錯誤率）：

（二）調查問題：下列每個詞中沒有錯別字的打√，有錯別字的請圈出。

1.墨守陳規(guī)2.明辯是非3.揚常而去4.沾污清白5.再接再勵6.計日程功

數據統(tǒng)計（錯誤率）：

（三）調查問題：請選擇下列字填空。（A.的B.得C.地）

1.我們應理性_____消費。

2.這場球打______漂亮。

3.這樣做______目的是為了好好學習。

4.這位明星最近紅______發(fā)紫。

數據統(tǒng)計（錯誤率）：

（四）調查問題：下列語句對的打√，錯的打×。

1.要想把學習搞好，關鍵是態(tài)度是否端正。（）

2.截止四月份，我們共收到100份信件。（）

3.他家的小狗走失了，在報上登了一份尋物啟示。（）數據統(tǒng)計（錯誤率）：

（五）調查問題：指出下列各句的修辭手法。

1.為什么學語文？因為語文是最重要的交際工具。（）

2.大家知道，書籍是人類進步的階梯。 （）

3.夏天的腳步悄悄逼近了。 （）

4.何以解憂，惟有杜康。 （）

A.擬人B.夸張C.借代D.比喻E.反問F.反語 G.設問H.對偶

數據統(tǒng)計（錯誤率）：

（六）調查問題：下列哪位作家是“唐宋八大家”之一。（）

A.李白B.李清照C.陸游D.杜甫E.白居易F.歐陽修G.范仲淹H.杜牧

數據統(tǒng)計（錯誤率）：

（七）調查問題：你會寫收據、借條嗎？（）

A.會B.不會

數據統(tǒng)計（選擇“不會”的）：

（八）調查問題：中國的“四書五經”中的“四書”指哪些？

數據統(tǒng)計（回答全對的）：

（九）調查問題：請完成下列句子。

1.________ ___，天涯共此時。2.敏而好學，_____________。

3. 二十四橋明月夜，______________。4._____________，留取丹心照汗青。

數據統(tǒng)計（回答正確的）：

（十）調查問題：請問中國四大名著你讀過 （ ）

A.四部 B.三部 C.兩部D.一部 E.0部F.都沒完整讀過

數據統(tǒng)計：

（十一）調查問題：

1.你覺得自己的口頭表達能力（）

A.良好B.一般C.中下D.較差

2.你覺得自己的寫作能力（）

A.良好B一般C.中下D.較差

3.你覺得自己的語文水平（）

A.良好B.一般C.中下D.較差

七、結論與建議：

1.基于上述的調查數據，這里我們可以非常肯定地說，當今大學生“母語素養(yǎng)”是缺失的，無論是文科生，還是非文科生。

2.大學生“母語素養(yǎng)”缺失的程度，可以說是比較嚴重的，特別是非文科生。

3.關于大學生“母語素養(yǎng)”缺失的具體表現(xiàn)，我們可以概括為：語言文字素養(yǎng)，問題多多；閱讀理解能力，不容樂觀；書面表達能力，相當欠缺；口語交際能力，亟待提高；文學素養(yǎng)，難如人意。

4.大學生的母語素養(yǎng)的缺失既有主觀的因素，也有客觀的因素。那么要想改變這一現(xiàn)狀，我們認為高校至少要做好以下幾項工作：

第一，要設立相關制度，構建母語高等教育的保障平臺。語文課程不僅小學要開設，中學要開設，大學同樣也須開設。進行母語高等教育，無疑要以大學語文為主要核心課程。

第二，要深化課程改革，進行科學有效的大學語文教學。目前大學語文教學存在問題很多，譬如課程定位、課程內容、教學方法、教學手段、教學評價等等。只有深化大學語文課程改革，方能讓大學語文對培養(yǎng)大學生母語素養(yǎng)真正起到效用。

第三，要營造校園氛圍，創(chuàng)設母語習得的優(yōu)良環(huán)境。校園環(huán)境對大學生母語素養(yǎng)的影響是潛移默化的。從某種意義上講，它是培育大學生母語素養(yǎng)不可或缺的隱性課程資源。創(chuàng)設良好的校園氛圍，是大學生習得母語的重要保證。

第四，要強化心理介入，提升大學生對母語的熱愛與敬畏之情。當下許多大學生對母語不夠重視，相反，對外語則是絕對高度重視。這種心理無疑將嚴重影響大學生母語素養(yǎng)的培育。因此，必須通過諸多方式，譬如媒體宣傳、輿論壓力、形勢分析等強化大學生對母語的認同與熱愛，從而從根本上提升大學生自我培養(yǎng)母語素養(yǎng)的內驅力。

（本文為江蘇省高校大學生實踐創(chuàng)新訓練項目：“大學生母語素養(yǎng)的缺失與培育”項目編號：363系列成果之一；江蘇宿遷學院教改課題：“大學語文教學改革研究” 項目編號：0704子課題成果。）

（屠錦紅，何玲鈺，談春怡 江蘇宿遷學院教育系 223800）