淺談如何提高英語課堂教學效果

馬金良

【關鍵詞】英語 課堂教學 教學效果

作為一名英語老師要了解一些英語教學方法，掌握一些現代英語教學的新方法、手段和技能，這樣才能更加了解自己，了解學生，更清楚為什么教？以及如何教？只有不斷創新，把教與學有機的結合起來，才能提高課堂教學效果，這也是提高英語教學質量的根本途徑。

1.保持學生良好的課堂學習狀態

在課堂英語教學過程中，每一個學生與特定的英語教學環境都存在著一種相互影響、相互作用的動態關系，人的各種心理活動與人的外部行為是在特定的學習空間產生的。因此，促使學生良好反應和保持學習動機的最好策略，就是采取積極的態度肯定學生，提高學生的自信心、自尊心。課堂上被提問的學生回答不出時，應該想到這是學生對英語中某一部分知識點沒有內化為內在知識結構的組成部分，需要老師重新解釋一下，決不應露出不滿。以此不斷增強其成就感和自信心，尊重、維護其在英語學習部應享有的平等地位。上課期間，老師應與每一位學生進行互動交流，一個點頭或微笑，一句贊賞的話，一聲親切、熱情的指導，都會引起學生的興趣。

2.課堂上增加對學生學習方法的指導

在英語課上，學生對基本概念的理解或交際能力的訓練完成后，教學要從理論上加以總結，對學生完成的方法和技巧加以指點。在教授新單詞時，要加入記憶單詞方法的指導。讓學生掌握構詞法，并把一些記憶方法教給他們。例如，接近聯想法，類比聯想法，歸類聯想法，循環復習法，“順口溜”法等，讓他們運用到記憶單詞的實踐中去，才能做到事半功倍，提高他們的學習興趣。

3.巧妙設計教學環節

采取什么手段，以什么教育思想為指導來管理英語教學課堂，直接關系到教學效果。一般而言，一堂課有三段：導課、正課和結果。具有“新、奇、巧、疑、情、趣”等特點的各種導課方法，都能達到這種“好的開端是成功的一半”的效果。當然結課也是衡量老師教學是否有效的重要標志。有回應式結束、遷移式結束、擴展式結束、歸納式結束、自然式結束、回味式結束等等。恰到好處的結課，不僅使課堂結構完整，而且會促進學生對下一次課的熱情和積極性。

當然，英語課堂教學是否有效，一方面，教學在教課過程中體現學法，指導學生探求獲得知識的過程和方法，另一方面老師要對學生的學法進行指導，讓學生獲得適應自己的方法。這樣才能不斷提高課堂教學質量。

(作者單位：青海民和轉導中心學校）