寬容與關愛是治學之道

高　峰

【關鍵詞】寬容 關愛 治學之道

一位著名的教育學家曾說過：“教育是什么，說的明白一點就是寬容與關愛”。寬容就是對學生的愛護、信任。是一種對生命的尊重，它體現了人文關懷精神，同時也是教師與學生人格平等的外顯。

星期三，我在三班有兩節語文課，上午第一節，下午第二節，上午第一節上課時，我先給學生們復習了一下課文《雪》，由于這篇課文的內容挺含蓄，當時的寫作背景比較復雜，對本文主題的把握是本課的難點，因而學生掌握起來有一定的難度，然后告訴學生要考試(頭天晚上我也布置過作業)出了幾個小題在黑板上，讓學生答題，絕大部分學生都在低頭寫著，其中中上游學生李震兩眼茫然地看著我，我覺得他不至于不會呀，過去問一下，他竟然說：“老師我頭痛”，從他慌亂的眼神中，我判斷他在撒謊，顯然是昨天沒復習，沒完成作業，當時，我心頭的火騰騰地直竄腦門，就以前的脾氣，我會大發雷霆的，可看看他那惶惶然的神態，我心里暗嘀咕起來，發一通火，其它同學都不用考了，這個學生雖然能挨一頓批，卻不一定能取得預期效果，我用力壓了壓火，用手摸了摸李震的額頭，很顯然正常體溫，我低聲說：“你覺得發燒了嗎？”“你吃藥了嗎？“嗯，沒……沒……吃了……”，他慌亂地回答。

我沒說什么，笑了笑，到辦公室里倒了一杯水、拿了幾片維生素B、E遞給了李震“你把這幾片感冒藥、退燒藥吃了吧，別再重了”，李震站起來，一只手拿藥，一只手接過杯，兩眼望著我，遲疑了兩分鐘把藥吞了下去，我又說：“能行就學點，不行就趴一會，再不行就回家吧，不過我下午會講新課的”!然后，我轉過身離開他，再看看其它同學在沙沙地寫著，李震卻低著頭呆呆的樣子。

下午第二節課，又是語文課，走進教室就看見李震有說有笑，看見我進來他忙低下頭，我裝著沒看見。在授完課程學生自讀時，我裝著不經意走到李震面前，又把手伸到他的額頭摸了摸說：“你好了嗎？頭不痛了？”“強……強多了”李震面紅耳赤地說，“那好吧，好好聽課吧”!

下課后，我坐在辦公室里等著，只見李震磨磨蹭蹭地走到我面前，吞吞吐吐地說：“老師，對不起，我撒謊了，我沒病。”“我早就知道了，大概是昨天沒復習吧!”我高興地站起來拍拍他的肩膀，“你能主動承認，說明你不是一個品德惡劣的學生，老師相信你會成為一個品學兼優的好學生!”李震抬起頭，雙眼開始紅了……

上面這件事，一直讓我回味，它充分體現了寬容與關愛的重要性，在教學過程中，會遇到各種各樣的學生，只要每個教師有一顆寬容與關愛的心，學生就會與你融洽相處，就會贏得一個尊重你的學生，學生成績還會不高嗎？

寬容折射出教師育人的藝術與良好的文化素養，寬容不僅是一種方法，更是一種精神。如果人生是一條坦途，老師的寬容便要化成小溪，去滋潤每株小樹、小草，如果人生充滿崎嶇，老師的關愛便要成為石梯，讓學生拾級而上，到達光輝的頂點；如果人生波濤洶涌，老師的理解便是競渡的飛舟，把學生送到希望的彼岸。為人師者，應學會寬容，以德治學，應記住：愛是一種責任。

(作者單位：青海化隆二中）